



[摘要]本研究探討了場獨立、場依存型認知方式與高中生學習成績的關(guān)系。采用鑲嵌圖形測驗對昆明市某高中260名高三學生的認知方式進行測量,并結(jié)合其語文、數(shù)學、外語三門成績及總成績進行分析。結(jié)果表明,高中男生比女生更偏向于場獨立性;理科生更傾向于場獨立型的認知方式,文科生更傾向于場依存型的認知方式;高中生的場認知方式與總成績和數(shù)學成績呈顯著的正相關(guān),與英語、語文成績的相關(guān)性較弱;場獨立者的語文、數(shù)學、英語成績與總成績均高于場依存者。
[關(guān)鍵詞]場依存型;場獨立型;高中生;學習成績;鑲嵌圖形測試
[中圖分類號]G44 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-2684(2012)05-0013-03
一、問題的提出
場認知方式(簡稱FDI認知方式)又稱為認