生活：作文的源頭活水

　　（轉眼又到周末，大家又來到“作文茶座”。）
　　生1：李老師，今天我們計劃聊什么呢？
　　師：今天談一談“寫作文無話可說”怎么辦？
　　生2：平日作文時，有很多同學認為作文很難寫，感覺作文很神秘，多年來，我們訓練得也不少，就是得分不夠“燦爛”，請李老師給點撥一下。
　　師：對于作文，有同學認為總是難以看清它的真面目，更難以把握它。事實真的如此嗎？今天就來揭開它的神秘面紗。我認為，作文要有話可說，言之有物，就要帶著眼睛這部“攝像機”，走進生機盎然的大自然，深入到五彩繽紛的現實生活，隨時隨地拍下身邊亮麗的風景。
　　生3：確實如此。比如可以拍下悠然飄蕩的白云，拍下吐蕊綻放的鮮花。
　　生4：還可以拍下同學們生龍活虎的矯健身影，可以拍下集市上琳瑯滿目的繁華商品，拍下清晨噴薄而出的太陽……（師生鼓掌）
　　師：說得真精彩，看大家都聽得入迷了。俗話說：“眼觀四向，耳聽八方”，我們在用眼睛拍攝精彩畫面的同時，還要側耳聆聽。（眾生點頭）
　　生5：聽鄉村的雞鳴狗叫，夏夜的陣陣蛙聲；
　　生6：聽春燕的呢喃，百靈的歡歌；
　　生7：聽雨水的嘩啦，山泉的叮咚；
　　生8：聽蕩氣回腸的《梅花三弄》，也聽柔腸百結的《二泉吟》；
　　生9：聽集市上粗獷嘈雜的叫賣，也聽父母師長溫文爾雅的教誨……
　　師：（眾生茅塞頓開）不錯！錄下這些，你的作文定能真切感人。
　　生10：李老師，除了用眼睛和耳朵去感受生活，我們接著還要怎么樣呢？
　　師：我們還要動手去接觸生活中的許多東西，只有接觸了，撫摸了，才能抓住特點，寫得入微。可以去摸摸狗兒的皮毛，摸摸父母額上的皺紋……當然，我們還要及時把真切的感觸及時地記錄下來。這樣，時間的浪潮就不會連同“底片”一起沖走了。
　　生11：有道理！（點頭）這樣日積月累，何愁沒有好的素材呢？又何愁無話可說？何愁作文時無從下筆？
　　師：積累了真實豐富的素材，我們還要放飛思緒，深入淺出，從題材上挖掘內涵，進行藝術加工，要有足夠的時間去思考，去清理，去感悟。把精粹沉淀，讓靈感升華。
　　生12：嗯，我明白了。比如聽樂曲《漁舟唱晚》時，我們除了欣賞旋律的優美外，還要展開想象的翅膀，在頭腦中再現出生動的畫面——在斜陽里，波光粼粼的江面上，漁民滿載而歸的情景。（漸入情境）
　　生13：（補充發言）有了原汁原味的生活素材，學會了開拓創新的手法，寫出真情洋溢又文采飛揚的作文，自然不在話下了。
　　師：是的。我們要投身自然中，感受生活，開放視野，積極思考與練筆，你的作文必將會走出一條陽光大道。香茗共品，技法共析。相信同學們對如何作文有話可說，有了較為全面的認識，此次“作文茶座”，可謂不虛此行吧？
　　眾生：（異口同聲）是！
　　師：我總結了四句話送給同學們：“一雙慧眼看世界，兩耳聆聽悟生活。樂于實踐勤積累，精雕細刻巧潤色。”老師期待你們能夠將其落實到作文訓練中去，力爭寫出令人眼前一亮的佳作