“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的分析研究

摘　要：“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育主要針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域高層次專門人才的特殊需求，采取“擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重”培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才的一種教育模式。基于“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育工作進(jìn)行分析與研究，并給出一些思路與措施，以期開創(chuàng)“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育的新局面。

關(guān)鍵詞：特需項(xiàng)目；專業(yè)學(xué)位研究生；教育工作；分析研究

中圖分類號(hào)：　G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2012）23-0146-02

專業(yè)學(xué)位（Professional　Degree）是指隨著現(xiàn)代科技和社會(huì)的快速發(fā)展，為培養(yǎng)特定領(lǐng)域應(yīng)用導(dǎo)向的高素質(zhì)復(fù)合型人才而設(shè)置的學(xué)位類型。我國(guó)從1990　年開始設(shè)置和試辦專業(yè)學(xué)位，主要是培養(yǎng)非全日制專業(yè)學(xué)位研究生，從2009　年起，全國(guó)各普通高等院校開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，但是現(xiàn)有碩士、博士學(xué)位授予單位難以滿足特需人才需求，于是在2011年10月17日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下達(dá)了“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”（簡(jiǎn)稱“特需項(xiàng)目”）學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位及試點(diǎn)工作建設(shè)單位的名單。北京電子科技學(xué)院等51所學(xué)校獲得授權(quán)開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作；中央司法警官學(xué)院等12所高校成為試點(diǎn)工作建設(shè)單位；國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)南京審計(jì)學(xué)院增列為碩士專業(yè)學(xué)位授予單位，本文主要針對(duì)“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行分析與研究。

一、“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育的內(nèi)涵

“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育是面向特定社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才的一種教育模式，也就是針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門人才，擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重安排少數(shù)辦學(xué)水平較高、特色鮮明、能夠服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要、且在人才培養(yǎng)方面具有不可替代性的學(xué)士學(xué)位授予單位，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)就學(xué)位授權(quán)制度改革所做出的新的戰(zhàn)略部署，從而專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位相比，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面必須存在著顯著區(qū)別，最明顯的特點(diǎn)是更加注重實(shí)踐性、更加注重應(yīng)用性、更加注重職業(yè)性。因此，教育部在《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中，把專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

二、“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育工作存在的問題

1.研究生教育條件不足，培養(yǎng)質(zhì)量有待提高

“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，對(duì)“特需項(xiàng)目”院校辦學(xué)資源的配置和優(yōu)化提出了更高的要求。原來本科所具備的辦學(xué)條件已經(jīng)完全不能滿足“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的需要，加之今后新增的學(xué)位點(diǎn)的培養(yǎng)條件要建設(shè)。從目前“特需項(xiàng)目”院校的調(diào)研情況看，“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)專用教室和多媒體教室有較大缺口，培養(yǎng)單位導(dǎo)師和研究生的工作室比較少，圖書資料總量不夠，能進(jìn)行實(shí)踐的企業(yè)數(shù)量明顯不足等情況導(dǎo)致現(xiàn)有的辦學(xué)條件現(xiàn)在乃至今后在很大程度上制約“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生的教育快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

研究生教育條件的不足已影響到研究生教學(xué)、實(shí)踐和學(xué)位論文等各個(gè)方面工作，給提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量加大了難度。同時(shí)，研究生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，對(duì)規(guī)模、質(zhì)量和效益的關(guān)系在認(rèn)識(shí)上勢(shì)必產(chǎn)生沖擊和偏差，對(duì)研究生獲取知識(shí)能力、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求會(huì)有所放松，可能使“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的整體質(zhì)量有下降的趨勢(shì)。

2.導(dǎo)師隊(duì)伍總量不足

經(jīng)過調(diào)研分析，“特需項(xiàng)目”院校現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍只能說勉強(qiáng)可以滿足目前“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)需要，但如果考慮“特需項(xiàng)目”院校新增學(xué)位點(diǎn)和規(guī)模擴(kuò)大的培養(yǎng)要求，將會(huì)明顯出現(xiàn)導(dǎo)師隊(duì)伍的數(shù)量不足。

3.研究生的學(xué)術(shù)氛圍不濃，綜合素質(zhì)有待提高

“特需項(xiàng)目”院校在研究生思想政治、日常管理工作方面雖然進(jìn)行了不斷的探索，但在一定程度上仍存在著體制不順、機(jī)構(gòu)不全、力度不夠、效果不佳等情況。目前“特需項(xiàng)目”院校的研究生規(guī)模一般較小、在學(xué)校的“整體聲音”不強(qiáng)，科技學(xué)術(shù)活動(dòng)偏少，缺乏具有研究生自身特色的活動(dòng)和品牌項(xiàng)目，學(xué)術(shù)氛圍不濃；研究生自我塑造、自我成才的主動(dòng)意識(shí)較弱，綜合素質(zhì)有待提高。

三、今后“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的思路與措施

面對(duì)研究生教育發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，“特需項(xiàng)目”院校要在“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神的指引下，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破、開放要有新局面、各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的八字方針，開創(chuàng)“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育的新局面。

1.規(guī)范管理，健全機(jī)構(gòu)，完善“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育體系

未來的幾年是我國(guó)學(xué)位與研究生教育繼續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。“特需項(xiàng)目”院校要想繼續(xù)抓住機(jī)遇，必須適應(yīng)形勢(shì)，深化改革，規(guī)范管理，盡快完善“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育體系。

當(dāng)前，“特需項(xiàng)目”院校研究生教育多是以“一級(jí)管理”為主的模式，管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制已有雛形。為了保證管理效益和工作效果，必須盡快配齊人員，劃清職責(zé)，確定新的管理制度和工作程序，建立以研究生處為指揮中心、各培養(yǎng)單位分管研究生工作人員密切配合的信息暢通渠道和上下互動(dòng)的研究生教育運(yùn)行機(jī)制。

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，建立“以人為本”的研究生教育信息管理與服務(wù)體系。從有利于管理決策、有利于提高效率、有利于廣大教師和研究生使用的多個(gè)角度，統(tǒng)籌規(guī)劃并開展信息管理和服務(wù)體系的建設(shè)工作；力爭(zhēng)將與研究生教育過程相關(guān)的招生、培養(yǎng)、畢業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的信息集中于管理系統(tǒng)中，為使用者提供信息查詢、傳輸、錄入、下載等多種服務(wù)，切實(shí)推進(jìn)研究生教育管理的信息化建設(shè)。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系。從學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師組三個(gè)層次規(guī)劃建立系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估與保證機(jī)制，有效推行督導(dǎo)員制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程、企業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文的評(píng)估，強(qiáng)化實(shí)踐考核、學(xué)位論文評(píng)優(yōu)和抽查制度；不斷完善和改進(jìn)評(píng)估技術(shù)，豐富評(píng)估模式和方法，提高評(píng)估效率，著力構(gòu)建“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。

2.實(shí)質(zhì)性推進(jìn)研究生培養(yǎng)條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展

培養(yǎng)條件的好壞直接關(guān)系到研究生教育規(guī)模的增長(zhǎng)速度和培養(yǎng)質(zhì)量。“特需項(xiàng)目”院校必須高度重視培養(yǎng)條件的改善滯后于培養(yǎng)規(guī)模增長(zhǎng)的現(xiàn)象，設(shè)專項(xiàng)、列入預(yù)算予以投入，補(bǔ)充和完善研究生培養(yǎng)的各種條件，要利用“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)條件建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生教育的質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高研究生的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高我校研究生教育的質(zhì)量和水平。擬采取的主要措施包括：第一，設(shè)立研究生課程建設(shè)基金，納入學(xué)校年度預(yù)算，對(duì)新增及原學(xué)位點(diǎn)給予穩(wěn)定的條件建設(shè)投入；第二，統(tǒng)籌規(guī)劃“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)；第三，分類論證，逐步建設(shè)一批用于“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生研究能力培養(yǎng)的綜合實(shí)驗(yàn)室；第四，合理利用資源，學(xué)校、學(xué)院和導(dǎo)師共同建設(shè)導(dǎo)師和研究生工作室；第五，精心挑選，統(tǒng)一購(gòu)置圖書資料和電子資源；第六，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)配現(xiàn)有的教學(xué)、科研及實(shí)驗(yàn)用房，為研究生教學(xué)、培養(yǎng)提供足夠的專用教室和通用實(shí)驗(yàn)室。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生的培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量

研究生導(dǎo)師是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主體，是研究生教育持續(xù)、快速、健康發(fā)展的主要推動(dòng)力。結(jié)合“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求和未來新增學(xué)位點(diǎn)的需要，今后“特需項(xiàng)目”院校進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施包括：第一，建立更為合理的導(dǎo)師遴選制度，在確保質(zhì)量的前提下，逐步擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍；第二，以學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，帶動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量的提高；第三，實(shí)行研究生導(dǎo)師動(dòng)態(tài)管理，以科研與項(xiàng)目為核心；第四，逐步建立研究生聯(lián)合指導(dǎo)制度，培養(yǎng)后備導(dǎo)師，促進(jìn)學(xué)科交叉與融合；第五，建立研究生導(dǎo)師的評(píng)估制度，提高導(dǎo)師的自身素質(zhì)和指導(dǎo)能力。

4.營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，提高綜合素質(zhì)，確保有較高的研究生就業(yè)率

研究生的思想政治、日常管理和就業(yè)指導(dǎo)工作要緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展工作，形成有效的管理體系和工作方法。“特需項(xiàng)目”院校需重點(diǎn)推進(jìn)的幾項(xiàng)工作是：第一，加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)，切實(shí)提高研究生黨員的黨性覺悟和政治素質(zhì)；第二，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，開展較高水平、有研究生特色的科技活動(dòng)；第三，加強(qiáng)成才教育，提高研究生的科研能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；第四，加大對(duì)“特需項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)工作的指導(dǎo)力度，不斷拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，滿足國(guó)家行業(yè)發(fā)展的特殊需求，確保有較高的研究生就業(yè)率；第五，加強(qiáng)與行業(yè)和社會(huì)的廣泛聯(lián)系，真正做到“擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重”。

參考文獻(xiàn)：

[1]　教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見[EB/OL].教育部，2009-03-26.

[2]　曲欽岳.提高研究生教育質(zhì)量的重要舉措[J].學(xué)位與研究生教育，1997，（4）.

[3]　楊建偉，張傳勝，邢克飛，胡助理.對(duì)提高研究生教育質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].高等教育研究，2010，（12）.

（責(zé)任編輯：王蘭爽）