愛(ài)澆灌學(xué)生成長(zhǎng)：高中班主任德育工作探析

　　摘 要：高中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段，班主任作為整個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是在班級(jí)教育中起著重要的作用。高中這個(gè)特殊的教育階段，學(xué)生各方面的問(wèn)題在緊張的學(xué)習(xí)中都展露出來(lái)。作為班主任，要發(fā)現(xiàn)班級(jí)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，加強(qiáng)德育工作，重視德育工作的方式方法，明白德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
　　關(guān)鍵詞：班主任；德育；高中；方法
　　隨著新課標(biāo)的推行，教學(xué)改革措施的實(shí)施，對(duì)班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中這個(gè)特殊的教育階段，學(xué)生自身對(duì)各方面的問(wèn)題都看得比較重視、比較敏感。班主任作為學(xué)校教育工作開(kāi)展的得力助手，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，因此，在德育工作的開(kāi)展中，班主任的修養(yǎng)、品行等都會(huì)對(duì)學(xué)生起到重要的影響。到底怎樣才能將德育工作做得更完善呢？
　　一、加強(qiáng)觀念上對(duì)德育工作的重視
　　當(dāng)今時(shí)期是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，它影響著社會(huì)的方方面面，比如，經(jīng)濟(jì)、教育、文化等等，不斷影響著人們的思想觀念，這就給德育工作者帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的要求比較高，不但需要我們具備較高的知識(shí)水平，對(duì)個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀還要有一個(gè)準(zhǔn)確把握，甚至德行的具備也已超過(guò)了對(duì)知識(shí)的掌握。班主任在開(kāi)展班級(jí)工作的同時(shí)要加強(qiáng)自身觀念的完善，提高自身的教育意識(shí)，拓寬教育眼界，完善教育策略，親近學(xué)生，多一點(diǎn)關(guān)心。對(duì)待錯(cuò)誤要注意批評(píng)的方式，時(shí)刻提醒自己德育的重要性，以實(shí)際有效的行動(dòng)，促使德育工作向高水平發(fā)展。
　　另外，班主任應(yīng)該盡可能地參加各種跟德育有關(guān)的活動(dòng)，從活動(dòng)中完善自己的德育意識(shí)。加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從外部武裝自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。只有嚴(yán)格要求自己，在工作開(kāi)展時(shí)，在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的狀況時(shí)，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，才能讓學(xué)生心服口服，以便更好地配合各項(xiàng)德育指標(biāo)的實(shí)施、完成。
　　二、改善師生關(guān)系，做到以德服人、以德樹(shù)人
　　教師要樹(shù)立平等觀念，對(duì)待學(xué)生一視同仁，不搞班級(jí)分化，改善師生關(guān)系。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都很有主見(jiàn)，班主任要有足夠的耐心來(lái)為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來(lái)教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生也能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。為此：①班主任要走下講臺(tái)，發(fā)揮主動(dòng)性，向?qū)W生表示友好、平等的態(tài)度。可以以課堂上的問(wèn)題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢(shì)給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開(kāi)話題，幫助他們Ilmcrnp2woASHxgOYl1gIKDOUgRqafk03F/E1XTATqk=認(rèn)清價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營(yíng)造班級(jí)中的親和力，將德育工作做得切實(shí)有效。②組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以這種輕松、娛樂(lè)的方式樹(shù)立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動(dòng)的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使得學(xué)生能夠更加擁護(hù)自己，配合德育工作的有效展開(kāi)。
　　三、以愛(ài)做熏陶，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與
　　之前的德育工作的開(kāi)展之所以沒(méi)有取得很好的效果，很重要的原因就是因?yàn)榻處熞晃兑宰晕覟橹行模瑳](méi)有看清教育對(duì)象，沒(méi)有重視德育本身，實(shí)施起來(lái)想當(dāng)然，致使方法不恰當(dāng)，學(xué)生不接受，工作只是單純形式化地開(kāi)展下去，既浪費(fèi)時(shí)間，又耗費(fèi)人力。德育工作的中心是學(xué)生，就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上，做些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。還要認(rèn)清德育不僅僅是口頭的傳述，還有行動(dòng)上的熏陶。想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以這種大家喜歡的活動(dòng)的方式輔助德育工作的開(kāi)展，以活動(dòng)帶動(dòng)講述，將兩者有機(jī)結(jié)合，不但學(xué)生樂(lè)于參與，而且工作的開(kāi)展也有趣輕松。如此一來(lái)，想必會(huì)更加有效。為此，我采取了在學(xué)生中開(kāi)展“說(shuō)一說(shuō)”“看一看”“走一走”等活動(dòng)。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪影響人物、社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展社會(huì)志愿活動(dòng)等等，對(duì)他們進(jìn)行思想上的熏陶，開(kāi)闊視野，貼近社會(huì)，體驗(yàn)生活，隨后開(kāi)展總結(jié)感悟活動(dòng)，以實(shí)踐教育實(shí)現(xiàn)自我教育。這種方式帶來(lái)的影響是深刻的，也會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到深遠(yuǎn)的啟發(fā)、教育作用，使他們?cè)诮窈竽軌蚋玫匾?guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，我還組織學(xué)生參加作文比賽，進(jìn)行音樂(lè)、繪畫(huà)欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長(zhǎng)，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價(jià)值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級(jí)氛圍，這對(duì)于德育工作的長(zhǎng)足發(fā)展確實(shí)有益。
　　四、發(fā)揮德育熏陶，加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力
　　高中階段，學(xué)生的抗挫折能力尤其脆弱。為此，可以通過(guò)德育的形式加強(qiáng)他們的抗挫能力。挫折無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的意志的考驗(yàn)，德育正好可以在觀念上鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對(duì)待挫折。高中時(shí)期，學(xué)生各方面的能力也開(kāi)始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉。抗挫能力的提高，有助于學(xué)生在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對(duì)。為此，班主任可以充分利用班會(huì)時(shí)間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵(lì)志故事，講述抗挫實(shí)例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進(jìn)行升華教育，從思想上影響行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身能力的加強(qiáng)。班主任在實(shí)施這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使他們冷靜地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，教育學(xué)生樂(lè)觀積極，以健康的心態(tài)面對(duì)挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。
　　總之，德育工作的開(kāi)展不是一蹴而就的，要學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)抓起，把握好各個(gè)環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好這一系列的德育工作，班主任就應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自己的知識(shí)技能，以完善的自身?xiàng)l件從容地面對(duì)班級(jí)中的各種雜亂狀況，讓德育工作充分有效地開(kāi)展。
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