構建初中語文有效課堂的幾點認識

　　摘 要：在構建初中語文有效課堂過程中，教師一定要深入研究學生的學習基礎、身心特點以及教學要求，對教學活動進行有效前置，為課堂教學奠定基礎。要為創設良好的師生關系營造氛圍，優化教學模式提高教學效率，將先進的教學手段與社會實踐活動作為提高教學有效性的重要抓手，全面構建初中語文有效課堂。
　　關鍵詞：初中語文；有效課堂；分析研究
　　有效性是評價初中語文教學成效的主要指標，教師在教學活動中應當結合教學工作實際，將各種先進的經驗融合、吸收進來，提高教學素質化程度，打造語文教學有效課堂。筆者在語文教學中專門針對有效課堂建設進行了探究與嘗試，本文將做簡要論述。
　　一、語文有效課堂需要前置的預習活動作為基礎
　　許多初中語文教師在組織語文教學的過程中，存在著理念狹隘的問題，認為語文教學就是單純的課堂教學，沒有將課前預習環節兼顧在內。在這樣的背景下，學生全部的學習活動全部依賴于課堂的45分鐘，不僅教師在教學中感覺到時間緊，而且學生對于教學內容熟悉程度也明顯不足，影響了教學成效提升。筆者在教學中充分前延教學環節，將課前預習作為整個教學活動必不可少的組成部分，每一課的教學之前都對學生提出明確的預習任務、目標，要求學生按照教師的要求自行擬定預習計劃，開展自主預習活動。在預習過程中，學生可以通過查閱工具書和借助于網絡等方式途徑，解決語文學習之中的基礎知識問題，搜集有關作品以及作者背景資料，為課堂教學活動的有效開展奠定堅實基礎。另外，筆者還要求學生將自己預習活動中遇到的無法自行解決的問題整理出來，作為課堂上開展質疑的內容，使語文學習更具針對性。有了這樣的預習作為基礎，能夠大量節約課堂教學時間，提高學生對教材熟悉程度，同時提高了學習的針對性。
　　二、語文有效課堂需要和諧的師生關系營造氛圍
　　作為初中語文教師，不僅要成為教學業務行家里手，而且要精通心理學、教育學知識，在教學活動中充分兼顧到學生的身心發展特點，為教學活動的有效開展整合各種有利因素，其中營造良好的學習氛圍為教學活動順利開展和教學成效提升奠定基礎。筆者在教學中立足初中生身心特點，致力于營造和諧的師生關系，讓學生更加熱愛語文學習活動。教學中，筆者從不諷刺挖苦學生，對于學生在語文學習活動中遇到的困難，能夠細心地幫助學生尋找問題所在，制訂補習計劃，還動員成績優秀的學生與語文學困生結成幫扶對子，利用課余時間進行薄弱環節的補習，實現共同進步，讓學生感受到學習環境的溫馨與師生關系的和諧。筆者在教學活動中還發揮積極評價的作用，著力發掘學生在語文學習活動中表現出來的長處以及優點，進行積極、正面的評價，提高學生在學習活動中的幸福指數，以此營造良好的學習氛圍，為有效課堂的建立奠定了良好的情感基礎。
　　三、語文有效課堂需要創新的教學模式培養能力
　　構建初中語文有效課堂的關鍵在于對陳舊的課堂教學模式進行創新，以更加適應學生身心特點和符合教學改革方向的模式方法，促進教學成效提升。筆者在長期的語文課堂教學中發現，單純的灌輸模式容易讓學生在學習活動中產生惰性，不利于學生思維能力的發展。針對這樣的狀況，筆者在教學活動中嘗試開展了“123”教學模式改革，“1”就是堅持體現“學生為主體”這一主線，“2”就是堅持“發揮學生自主探究作用、體現教師啟發引導作用”這兩個著力點，“3”就是按照“揭示要求、組織自學、討論點評”這三個環節進行教學。在這一模式教學中，學生不再是被動地接受知識，需要自己進行深入的研究，并與小組其他同學開展合作交流，以此實現學習目標。凡是能夠給予學生自主學習的內容，筆者都設計為思考題或者提問的形式開展教學，在學生完成基本目標之后，還進行點評，提高學生學習成果的全面性。在這樣的模式中，讓學生實現增加知識和提高能力的雙重目標。
　　四、語文有效課堂需要先進的教學手段豐富內容
　　先進的教學手段在構建初中語文有效課堂過程中，發揮了積極的輔助作用，尤其是多媒體手段為代表的教學設備，在豐富教學信息、活躍課堂氛圍、激發學習興趣等方面，具有明顯的促進作用。筆者在教學中不僅直接運用多媒體課件，而且借助于軟件對現有課件進行完善補充，以及自主設計，進一步提高了與教學內容的貼近度，以及更加符合學生的認知特點。如在教學《口技》一課時，針對有些學生將信將疑的心理，筆者專門在網絡上下載了一段口技表演者現場表演的視頻，在教學活動中進行現場播放。惟妙惟肖的表演一下子吸引了學生的注意力，課堂教學氛圍更為活潑，有助于學生加深對教學內容的理解與掌握。再比如教學《蘇州園林》課文時，為了彌補學生直觀感知中的不足，筆者將展示蘇州園林美景的旅游推介片作為教學補充信息，向學生進行播放，美麗的景色通過視頻畫面展示在學生面前的時候，學生深深地陶醉了，猶如身臨其境一般。在此基礎上開展教學，實現了“文字、景象、感受”的三位合一效果。
　　五、語文有效課堂需要生動的主題活動進行補充
　　初中語文有效課堂應當體現立體性，不僅要前置教學環節，還要后拓教學活動，以各種課外活動的形式鞏固和深化課堂教學成效，實現教學成效的提升。筆者在教學中，經常性組織學生開展各種社會實踐活動，如學校組織的敬老院慰問活動，協助社區進行愛國衛生宣傳活動，參加團市委組織的大型圖片展覽等，讓學生在這樣的實踐活動中增加感知，積累素材，有助于學生寫作能力的提高。另外，筆者還通過組織興趣小組的形式對語文教學進行拓展，如組織文學興趣小組強化寫作技巧指導，組織朗誦興趣小組提高學生的朗讀水平等，努力構建起課內外、校內外相結合的立體教學體系。
　　綜上所述，在初中語文有效課堂建設過程中，教師一定要緊扣住關鍵節點，促進教學有效進行，提升語文教學成效。
　　（江蘇省徐州市賈汪區紫莊中