讓語文與生活自由“聯(lián)通”

　　隨著課改的深入，人們越來越強(qiáng)烈地意識(shí)到語文是生活的重要組成部分，語文教學(xué)不能脫離生活，生活須臾離不開語文。努力讓學(xué)生擺脫束縛，沖破牢籠，呼吸自由鮮活的空氣，讓語文與社會(huì)共存，與時(shí)代共進(jìn)，與自然接軌，與生命會(huì)晤，把語文教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，在生活的源頭活水中學(xué)習(xí)語文，讓語文具有更活潑的生命力。在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，筆者對生活資源在語文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了初步嘗試。
　　一、“歌曲資源”在語文教學(xué)中的運(yùn)用
　　當(dāng)超級(jí)女生的“想唱就唱”在中國大地掀起超乎人們意料的狂潮時(shí)，我們不得不承認(rèn)，通俗易懂的流行歌曲已越來越成為學(xué)生精神生活的后花園。其實(shí)歌曲中包含著豐富的語文課程資源。如果能把音樂引入課堂，充分挖掘音樂中所蘊(yùn)涵的文化資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，一定能使語文教學(xué)變得生動(dòng)而富有感染力。
　　1. 從歌曲節(jié)奏中學(xué)會(huì)朗讀
　　在語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要對學(xué)生進(jìn)行語調(diào)、停頓、節(jié)奏方面的朗讀訓(xùn)練。如果能夠充分利用歌詞，聯(lián)系歌詞進(jìn)行分析，就可以活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如我在教授“重音的把握”就利用歌詞進(jìn)行有效練習(xí)。“在我心中，曾經(jīng)有一個(gè)夢，要用歌聲讓你忘了所有的痛；燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動(dòng)……”（《真心英雄》），歌詞中特有的韻律讓學(xué)生對語句本身有更深的理解，重音的劃分也就隨之自然、輕松地解決，這樣，再進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，在課文教學(xué)中也就能夠自然解決“重音”這一朗讀知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。
　　2. 從歌詞中學(xué)修辭，增強(qiáng)文章語言美
　　在眾多的歌詞中，修辭是增添歌詞美的一種常用手法。而歌詞中比喻、擬人、夸張、排比、反問、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用更是豐富多彩，如果能結(jié)合歌詞來進(jìn)行修辭教學(xué)，效果會(huì)更佳。如我在講解比喻時(shí)，曾嘗試結(jié)合流行歌曲講解其作用：“記憶就像關(guān)不上的門，每日每夜進(jìn)出許多人。”（《我把自己交給你》），結(jié)合整首詞，學(xué)生很容易說出其特點(diǎn)及作用。然后舉一反三，要求學(xué)生從他們所熟知的歌曲中舉例說說比喻修辭在文中的作用。“火紅的彩云接走了太陽，多情的星星捧出了月亮，輕輕的河水在潺潺地流淌，田邊的野花在傾吐芬芳”（《鄉(xiāng)村愛情》）運(yùn)用擬人等。運(yùn)用學(xué)生喜好且又熟悉的歌詞，講解修辭在課文中的作用，學(xué)生們更容易接受。
　　3. 在歌曲吟唱中提高學(xué)生朗讀背誦效率
　　有些古文或古詩詞已被改編為流行歌曲，而對于某些古文及古詩詞的背誦，學(xué)生不感興趣，這時(shí)如果引進(jìn)那些改編過的流行歌曲，會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。如我在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、李商隱的《無題》、李煜的《相見歡.無言獨(dú)上西樓》等詩詞時(shí)，就把以它們改編的流行歌曲引進(jìn)課堂。淺吟低唱中，學(xué)生哼著現(xiàn)代的音樂，感知古人的情懷。
　　二、“短信資源”在語文教學(xué)中的運(yùn)用
　　隨著手機(jī)的普及，短信已經(jīng)成為一種在大眾中廣為流行的寫作樣式。由于短信重在情感溝通，DtSjjqODCO6hSupGIGRaIsh6d1EH0ZIKTFyWiz9OlpA=因此文字表達(dá)特別生動(dòng)鮮活、情文并茂。一則短信佳作能同時(shí)兼?zhèn)洹岸獭⑿隆⒒睢⒚馈⒚睢钡奶攸c(diǎn)，這種生活化的短信寫作非常有生命力，能迅速提高寫作能力。
　　1. 從短信中學(xué)會(huì)仿用古詩詞，增強(qiáng)文章語言美
　　“今日思友無數(shù)，算來數(shù)你最酷，眾里尋你百度，驀然回首，你在雞窩深處。翅膀扇動(dòng)，咯嚕咯嚕，驚起小雞無數(shù)！”雞年的祝福，利用辛棄疾的《青玉案·元夕》，別有一番情趣的同時(shí)，也增加了文章的語言美。
　　2. 從短信中學(xué)會(huì)押韻，增加文章音韻美
　　“送你一只狗狗，閑時(shí)伴你走走，悶時(shí)把你逗逗。”狗年的祝福，伴隨押韻，增加了文章音韻美。
　　3. 從短信中學(xué)會(huì)修辭，增強(qiáng)文章行文美
　　“問候是一種甜蜜的牽掛，想念是一份溫馨的心情，朋友是一生修來的福分，友情是一切難求的緣分”，利用排比句，句式整齊，朗朗上口，讀這樣的語句，在情真意切中深深受到感動(dòng)。又如，“想著你想著你，就像老鼠想大米，為了永遠(yuǎn)記著你，所以每天積攢米，終于攢夠一袋米，粒粒都在祝福你，趁著新年送給你，把你永遠(yuǎn)記心里”，這里利用反復(fù)的修辭，表現(xiàn)噴涌的情感，令人回味無窮。我利用短信資源，在課堂上進(jìn)行語文教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生對短信的仿寫與創(chuàng)作，既大大提高了學(xué)生的寫作構(gòu)思能力，又加強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。
　　三、“廣告資源”在語文教學(xué)中的運(yùn)用
　　雖然，很多人討厭廣告，但其實(shí)廣告本身就是經(jīng)過藝術(shù)加工了的一種文化資源，在中學(xué)生視野中出現(xiàn)的頻率和影響也是不言而喻的。因此，廣告資源可以作為語文教學(xué)的“現(xiàn)成題材”進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并形成語文教學(xué)的鮮活素材。
　　1. 從廣告中選取作文材料
　　在作文教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生從廣告中尋找材料，以下是學(xué)生們平時(shí)作文中用到的廣告資源：“青春寶”的廣告：小時(shí)侯，我和爸爸扳手腕，總是輸給爸爸，終于有一天，我贏了他，因?yàn)榘职掷狭恕！弊x著這樣的語言，你是否更容易感動(dòng)呢？“地球上的最后一滴水就是我們?nèi)祟惖难蹨I”，加深學(xué)生對地球資源的認(rèn)識(shí)。
　　2. 從廣告詞學(xué)會(huì)修辭
　　廣告為了達(dá)到一鳴驚人的號(hào)召效果，語言大都言簡意賅、形象生動(dòng)，多采用修辭手法。例如：
　　百變生活，有我聯(lián)通。（聯(lián)通）雙關(guān)
　　生活就是一部電視劇。（央視電視劇頻道宣傳語）比喻
　　我把這些學(xué)生耳熟能詳?shù)膹V告語運(yùn)用到修辭的講解中，輕松自然。讓學(xué)生體會(huì)到修辭無處不在。語文與生活如此之近。
　　3. 在廣告中滲透人文教育
　　成功的廣告所負(fù)載的信息不應(yīng)僅是勸服性的商品信息，還應(yīng)有共享性的文化信息，帶給人們精神上的陶冶，情感上的共鳴。
　　心有多大，舞臺(tái)就有多大。（CCTV3）
　　鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。（戴比爾斯）
　　因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廣告中的個(gè)性流露、文化品位、哲理啟發(fā)、生活情趣、心理智慧、道德熏陶、價(jià)值引導(dǎo)等因素。
　　社會(huì)生活是語文教學(xué)取之不盡、用之不竭的源泉。注重語文與生活的聯(lián)系，通過各種渠道，把學(xué)生引導(dǎo)到廣闊的學(xué)習(xí)天地中，使學(xué)生“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語文修養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)效率的目標(biāo)。
　　（張家港職業(yè)教育中心