快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)

　　語(yǔ)文是門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它包羅萬(wàn)象、豐富多彩，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以了解天文、地理、歷史、哲學(xué)等知識(shí)，也可感悟到中華民族幾千年的文明。語(yǔ)文也是一門(mén)人文學(xué)科，可培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文情感、塑造學(xué)生思想道德情操。語(yǔ)文科目特殊性，也使學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)之莫名地喜愛(ài)。孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如果在課堂教學(xué)中我們固守傳統(tǒng)教學(xué)，過(guò)分注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文教學(xué)將是呆板無(wú)味的課堂，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力，我們不妨向?qū)W生傳遞一種“快樂(lè)語(yǔ)文”的理念，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)在快樂(lè)中進(jìn)行。那么如何讓師生在愉快的氛圍中度過(guò)呢？筆者在此進(jìn)行探討，提出一些建議，望同仁們批評(píng)指正。
　　一、激情贊頌，陶冶情操
　　教師在教學(xué)的過(guò)程中要認(rèn)真研究，挖掘語(yǔ)文教材中的各種美，文章的語(yǔ)言美、形式美等，讓學(xué)生感受課文的美的心聲。讓我們的語(yǔ)文課掀動(dòng)美的激情，開(kāi)闊美的視野，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文美的風(fēng)景。教師用充滿美的語(yǔ)言來(lái)讀、贊頌、表?yè)P(yáng)。學(xué)生在美的氛圍下，一定會(huì)感到身心愉悅，同時(shí)也會(huì)體味到語(yǔ)文課的樂(lè)趣。如《音樂(lè)在我心中》這篇課文時(shí)，通過(guò)音樂(lè)的欣賞，通過(guò)情感的催生劑，滲入人的靈魂，使人賞心悅目、心曠神怡。如歌謠“月光光，照地堂；年卅晚，摘檳榔”，唐詩(shī)“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”與作者心靈相感通，無(wú)論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。
　　二、 創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學(xué)生笑出聲
　　首先要建立民主、和諧、新型師生關(guān)系。“親其師，信其道”，建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生就會(huì)自愿地接受教育并樂(lè)于請(qǐng)教，快樂(lè)教學(xué)才能順利進(jìn)行。因此教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)細(xì)節(jié)。具有豐富的情感，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”若教師本身沒(méi)有健康、積極、豐富的教育教學(xué)情感，那教育學(xué)生便無(wú)從談起。因而為人師者，必須具備這種教育教學(xué)情感。用情感去開(kāi)啟、感染、打動(dòng)學(xué)生，引起感情的共鳴。激發(fā)學(xué)生好奇心和想象力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。語(yǔ)文教師就應(yīng)該多想想辦法，感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生笑出聲來(lái)。
　　三、組織多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味化
　　在過(guò)去的教學(xué)中，為了迎接考試，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，教師花了大力氣去講解，灌輸知識(shí)，致使課堂枯燥沉悶，為此，要改變以往的教學(xué)模式，開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用情景對(duì)話、詩(shī)歌朗誦、演講、猜謎活動(dòng)、故事會(huì)等形式。初二、初三階段，就可以組織學(xué)生進(jìn)行影評(píng)和書(shū)評(píng)，也可以組織一些演講賽和辯論賽等。在此過(guò)程中，要多鼓勵(lì)，多尊重學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生注意不要挫傷他們的自尊心，否則，那就事與愿違了。在合作中，要讓他們感到更加愉快。
　　（寧都縣第三中