綜合布線實訓課程體系的研究

摘　要：對高職院校開設的綜合布線類課程教學過程中遇到的主要問題進行列舉和分析，并針對這些問題提出一些改革建議和策略。同時，對教學的內容和教學模式進行論述，以期為更好地解決網絡綜合布線課程的教學問題提供一些思路。

關鍵詞：綜合布線課程體系；工作過程；教學模式

中圖分類號：G７１０ 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）19-0151-02

一、前言

目前全球高度信息化，經濟國際化，人們對資源共享、網絡應用的需求愈來愈多。“數字城市”、“數字社區”的建設熱潮正強烈地改變著人類的生活方式、工作方式和價值觀念。城市數字化和建筑智能化是科技發展的必然。要給用戶提供一個高速可靠的傳輸通道，就必須要在人們需要的場所建立一個方便的、靈活的、穩定的結構化信息傳輸平臺，不僅要求能支持一般的語音傳輸，還應能夠支持數據、多媒體等多種傳輸。這需要建立整個網絡世界信息高速公路的基礎——綜合布線系統（Premises　Distribution　System）PDS。

因此，“21世紀已經是網絡綜合布線的世界”，PDS系統已逐步成為一項跨學科、跨行業的系統工程。由此帶來的是對綜合布線專業人才的需求也在逐年增加。那么如何培養這方面的人才就值得我們去探討、研究。

二、課程體系改革的必要性

目前本科、高職以及中職院校都開設綜合布線課程，只是他們的側重點不盡相同，如何才能培養出適合社會需求的人才，才是我們在教學過程中要考慮的重點。目前大多數綜合布線課程更多的是各種相關設備介紹，相關理論的講解，由于課程內容設計和實訓環境的問題，學生動手環節較少，不能真正掌握相關的技能。這樣的教學所起到的作用非常少，學生如果面對真實工作環境的時候又是無從下手。

導致一個非常奇怪的現象就是這些計算機專業的畢業生甚至沒有見過光纖、分不清什么是六類雙絞線，什么是五類雙絞線，不知道什么是配線架、理線器、橋架等，各種相應的使用工具也不會使用，甚至不能分清楚哪個工具該怎么使用，更不用說從簡單網線制作到綜合布線工程的設計、施工、管理、測試和驗收等實際操作。因此，綜合布線課程的體系改革非常必要。

三、綜合布線課程的特點

綜合布線課程是計算機網絡專業的一門核心課程，綜合布線系統是一套開放式的標準，其結構、組成、設計、安裝方式、測試驗收等一系列問題都是有完整的規定，它不像網絡設備或軟件系統那樣建立在廠商各自的產品體系里面，因此網絡設備課程是訓練學生掌握某廠商一套的知識體系。

綜合布線課程不涉及具體的產品，沒有固定產品的框架，因此在實踐中，主要是各種標準的使用，以及具有實際分析能力，對技術掌握的熟練程度更為重要。本門課程就要求加強學生的動手能力，把每項工程都能熟練操作，在實驗室和在工地是相同的操作環節。

四、課程內容設計

本課程是培養學生網絡布線工程設計、施工、管理、測試和維護等實踐能力，在廣泛調研和與企業用人交流的基礎上，采用以工作任務為主線的課程開發模式，遵循提高人才培養質量和社會服務能力的職業教育理念，確定本課程學習目標和學習內容。讓學生通過真實的工程項目，根據校內外實訓實習資源情況，模擬網絡工程項目或承擔真實網絡工程，并根據工程情況設計教學過程，培養學生崗位職業能力和職業素質。我們可以從以下幾個方面來組織實施本課程的教學（見下圖）：

五、教學設計特點

1.以工作過程為導向

本課程的創新點在于把實際的工作過程與教學相結合，需要學校和企業深度融合，學習和工作深度融合，課程和職業資格深度融合；創業和就業深度融合，培養出符合社會需要的專業技術人才，培養綜合布線工程師為出發點來組織教學。通過開展校企合作，進行技能培訓，使計算機專業學生90%獲得綜合布線方面相關的證書。

課程內容設計真正與企業結合，在課程設計中引入實際工作場景，真正的實現工學結合，以工作任務的形式，把理論與實踐相結合，讓學生不僅掌握理論知識，還具有相應的操作技術。讓學生對崗位全面認知，提前參與真正的實戰，不僅掌握理論。

課程內容

知識，也同時掌握專業技術，從而實現與就業的零距離，具有更強的就業競爭優勢。把實際的工作過程引入教學，通過具體項目的實訓，讓學生了解整個網絡崗位運行的各個環節，掌握網絡布線工程師應有的基本素質和技能。

2.全新教學模式

原有的教學模式已經不能適應。這就要求以崗位為基礎，認真分析每一個實訓項目，制定新的行之有效的教學內容、教學方法、教學手段和管理制度，以充分挖掘學生潛力，全面提高學生的整體職業素質，并帶動課程教學改革向縱深發展。

綜合布線課程運用最新的教學做的教學理念，本課程實訓安排在整個教學過程當中，讓學生在做中學，在學中做，真正掌握相關的理論和專業技術。針對本課程的特點，在教學過程中，堅持以學生為主體，培養學生實踐動手能力，為學生以后走向工作崗位打下良好的基礎。增加實踐教學時間，培養學生的專業技能和敬業精神。實訓過程中嚴格按照實際工程要求管理學生，學生分小組進行，根據班級情況，五到六人為一組。每組選出小組長，負責每次記錄實訓日志和所做項目的進展情況。

3.提高師資水平

定期請業內專家來我校舉網絡綜合布線方面的講座與培訓，大力引進實踐經驗豐富、理論水平高的網絡布線方面的企業人才擔任教師。同時對老師定期培訓，掌握企業的最新動態，最新技術，讓教師更好地把企業崗位同教學結合起來，更好地為教學服務，為社會培養合格的專業技術人才。

參考文獻：

[1]　顏正恕.物聯網環境下“網絡綜合布線課程”立體化改革研究[J].職教通訊，2011，（16）.

[2]　黎連業.網絡綜合布線系統與施工技術[M].北京：機械工業出版社，2007.

[3]　鐘達夫.于工學結合的網絡綜合布線教學改革實踐[J].電腦知識與技術，2010，（6）.

（責任編輯：張娟）