如何激發學生學習的積極性

　　隨著當前新課標的實施，各地各學校積極倡導的“學生主動參與課堂，師生共同合作探究”教學模式的廣泛應用，越來越強調教師要千方百計積極引導學生參與到課堂的每一個環節中。但是，就實施過程來看，我們經常看到的往往是老師提問的多、學生質疑的少，老師講授的多、學生參與的少的不和諧現象，究其原因還是教師沒有充分調動起學生參與學習的積極性。教師如何才能調動學生的積極性，讓學生做學習真正的主人，做課堂的主體，確實應該引起我們的高度重視。就我個人的教育教學實踐來說，應從以下三個方面逐步調動學生的積極性。
　　一、用心呵護每一顆美好的心靈
　　陶行知先生指出：“生活即教育。”的確，唯有用心澆灌出的花朵，才能綻放出繽紛的色彩。教育就是要求每一名教師引導學生在生活中感受愛、發現愛、施愛于人，做一個生活的有心人。就現實生活來看，每個學生都是一朵獨特的花蕾，他們追求活潑、追求沉穩，或調皮、或沉靜。每一名教師都要學著做教書育人的“有心人”，只有深入了解學生，走進每一個學生的心中，教育教學工作才能做到有的放矢，從而針對每一個不同的個體，進行因材施教。如何做到了解學生呢？一是要多觀察。孩子畢竟不懂掩飾，教師要聽其言、觀其行、察言觀色，深入了解他們的個性特點。二是要多溝通。聊天是一個很好的貼近學生、了解學生的途徑。三是要平等對待每一個學生。只有做到一視同仁，才能讓每個學生覺得老師是愛自己的。只有這樣，他們才能從心底里接受你，進而自然而然愛上你的學科，唯有親其師，方能信其道。因為，良好的師生關系是教育的前提，也是調動學生主動參與課堂學習活動的前提。
　　二、信任會迸發無法想象的力量
　　我們常說：“理解萬歲。”就現實生活來說，每個人都渴望得到別人的理解；就學生來講，他們更需要來自老師的理解。理解學生、信任學生，不僅僅是空洞的說教，教師唯有想他們之所想、愛他們之所愛，才會真正走進孩子的心靈，進而做到時刻掌握學生的心態，給予孩子們最大限度地支持。當然，所謂的支持，不是放任放縱，而是松弛有度、寬愛有加。除此之外，教師要時刻用自己獨特的人格魅力去感染學生。一名學生在《說說我們的校長》一文中寫道，他們的校長書法相當出色，學校里很多牌匾都有校長的手跡，就是這件事深深啟發了他，從此他的學習十分用功。所以說，教師除了專業課要有硬功夫外，還應該有點“壓軸節日”，在課堂教學中出其不意地展示自己教學以外的才華，會在無形中對學生產生深刻的長久的影響，也可以拉近和學生之間的距離。由此產生的信任的力量，會讓學生迸發出無窮的創造力。
　　三、和學生們共同成長
　　克林頓的妻子是這樣跟女兒說的：“要想當個好老師，只有不斷學習！”面對新課改，課本教材有了較大幅度的改革，增加了許多新內容，教師也面臨著新的機遇和挑戰。教師必須深化自己對教育教學的理解和認識，提高自己的專業素養，用心觀察學生，用心研究課堂。只有以積極的心態用心研究教材，吃透教材，深入教材，再走出教材，才能適應新課改的要求。教師的教學要貼近學生的實際，在給學生傳授知識的同時，教師必須學會學習，學會思考，在平時教育工作、學習、生活中，積極探索，更新知識，不斷提高自己的教育教學能力。
　　（唐河縣實驗高級中