在高效課堂中感受職業幸福

　　近年來，隨著新教學方式和理念的推廣，我接觸到了一些全新的教學理念：課堂上，一切要以學生為中心，以快樂為根本，教師要致力于學習能力的培養，最終實現人的解放。在傳統的課堂中，課堂是教師的舞臺，講臺上教師聲嘶力竭，臺下學生昏昏欲睡，在枯燥、乏味的課堂中學生只掌握了知識本身，掌握不了獲取知識的方法，課堂缺少了青春活力。學生厭煩了學習，教師也體會不到職業幸福感。要使教師真正感受到職業幸福，我認為必須從以下幾個方面入手。
　　一、教師充分備課，巧設導學案
　　課堂上教師要把主動權交給學生，首先要做好充分的備課工作。教師在備課的過程中，要依據大綱的要求熟悉掌握教材內容，并且要做到提前一周備課。教師編寫導學案時，要充分體現整個教學過程。教師在設計教學過程時，應該根據不同的學科、課型牢固確立目標意識，努力使每一節課都有明確清晰的教學方向。
　　二、建立適當的激勵機制
　　課堂要面向全體學生。對學習基礎較好的學生，提出的要求也就高些；對基礎較差的學生，就要提能讓他們回答上來的問題。這樣，才能使他們在各自的起點上都有提高。因此，培優補差顯得尤為重要。教師要對每位學生有普遍的關注，采取適當的激勵機制。比如：①經常用微笑與學生交流尤為重要，因為無論什么情況下，一個微笑代表了接納，代表了肯定，說明了平等，更拉近了距離。②對于每個學生的態度是欣賞，對于每個學生的評價是夸獎。這樣給學生的感受應該是溫暖的，學習熱情也是高漲的。③要對學生有足夠的尊重。比方讓學生舉例子的時候，有的學生會舉出很幼稚的例子而引起全班哄堂大笑。這時，老師不能笑，要給敢于發言的學生積極的評價，再委婉地指出不足。
　　三、課堂教學，以人為本
　　教育是對人的教育，學校的教育是對學生的教育。而學校對學生的教育，是以課堂這個平臺來達到教學目的的。所以，每個課堂要有明確的教學目的和教學任務，即使不能完成預設的教學任務，也要努力使每個教學環節更加實在。絕不能“演戲擺架式”，只注重設計的形式與任務，忽視學生知識的掌握、能力的發展、情感和態度的培養。
　　教學改革關鍵在課堂，教師成長關鍵在學習，享受職業的幸福關鍵在心態。創建幸福校園，讓教師真正感受職業幸福，離不開“高效課堂”。師生和諧相處，快樂共學，是對優質教育的探索和追求。
　　
　　（唐山市豐南區王蘭莊中