如何提高中職會計專業的教學質量

　　摘　要：會計是一門應用性專業。要想提高中職會計專業教學質量，就要重視三個方面：培養學生專業愛好、培養良好師生關系、把握會計專業教學的要點，提高教學效率。在會計課程教學的全過程，都應盡量結合實踐性內容的講授和訓練。
　　關鍵詞：熱愛專業；良師益友；務實高效
　　“如何提高教學質量”是一個很大也非常重要的課題。就我多年來從事中職會計專業教學的經驗，認為關鍵要從以下三個方面著力。
　　一、培養學生的專業愛好，讓學生“很想學好會計”
　　很多學生就讀中職學校并選擇會計專業是受家長或初中老師同學的影響，對會計專業并沒有清晰的認識。他們的興趣愛好、職業方向也沒有形成或確定，具有很強的可塑性。所以，從一入學就要高度重視專業介紹和宣傳，讓他們了解、喜愛自己的專業。會計屬于管理范疇，是對單位的經濟業務進行核算和監督，進一步延伸還有預測、計劃、決策等職能。任何單位或組織，只要有經濟活動就需要會計。多年來會計專業的報讀人數和就業率都名列前茅，會計師被認為是未來最有“錢途”和前景的職業之一。隨著經濟的發展，會計越來越重要。從職業規劃的角度看，學好了會計，可以求職謀生；也可以為自己或家庭理財；還可以自己創業成為老板。
　　很多人認為目前生源素質參差不齊，部分入學成績較差的學生自己對會計專業學習也缺乏信心。中職教師和學生一定要糾正錯誤偏見。要讓學生明白，以前文化基礎知識差或學習能力差，只代表過去。現在已進入全新的職業專業教育階段，一定要將以前的包袱丟掉。專業教育的目標方向、內容結構、教學方法形式等都很不相同，是完全有可能重新開始的。要下決心、樹信心過好中職的每一天，學好專業知識，鍛煉專業技能，為未來的職業生涯打基礎、做準備。
　　在平時的教學過程中，也要經常和學生談論財經新聞和行業動態。如經濟統計數據、財政稅收政策、股市外匯房價走勢等，又如會計專業技能大賽、會計職稱考試、會計人員就業求職等，讓學生多關注思考專業問題，訓練專業思維，培養專業愛好。俗話說：家有千金，不如一技在身。我們學校的校訓為：做人德為本，立業技當先。在整個中職階段都要讓學生慶幸并堅定自己的專業選擇，有學好自己專業的強烈決心和緊迫感。
　　二、提高教師自身專業素質和人格魅力，建立良好的師生關系
　　有研究表明，師生關系與教學質量有極大的正相關性。我每任教一個新的班級，都會坦誠地向學生作自我介紹。說明他們的老師初始學歷也僅是大專，后來邊工邊學，通過自學考試讀取了本科。最初僅是會計員，一步一步地考取了助理會計師、會計師、注冊會計師等職稱和資格。這也說明初始學歷并非最終學歷，上進心和持續努力才是最重要的。我還會介紹自己的工作，除了主要時間和精力在學校任教外，寒暑假常被財政局、工商局等部門聘請對社會上會計從業人員進行培訓，有時也被商業機構聘請從事培訓、顧問、審計等工作。專業教師不僅可以講授書本理論知識，還可以傳授專業技能解決實際問題，讓他們勝任日后的工作。
　　良師與益友是相輔相成的。教師應與每一位學生建立良好的溝通渠道。我公布自己的手機、郵箱、QQ號碼和家庭住址，加入每個任教班級的QQ群，管理好自己的QQ空間，歡迎學生訪問。有時會與學生分享自己多年堅持冬泳、多次路見危難見義勇為的感想，有時也與學生交流課外閱讀、家庭生活、社會時政等方面的看法。要讓學生感到教師在專業和人格上都是值得尊敬和信賴的，是他學習進步的楷模和寬厚基石。
　　現在很多中職學生來自農村或城市中下收入家庭，經濟條件較差，家庭狀況一般。我常暗中關注任教班級里的“弱勢群體”。我在一個共有63人的班里了解到，竟有15位學生或父或母早逝，或父母離異，或因其他原因將父母寄送給別人撫養。他們很多人性格內向，較自卑封閉，學業上隨波逐流或自暴自棄。在學習生活上，若對她們格外關注和愛護，會令其感到溫暖，成為自愛自信、自強不息的力量源泉。
　　三、務實、高效的教學，讓學生循序漸進地進步
　　我認為，在會計專業教育中首先應強調基礎的重要性。社會上的會計證培訓一般3個月就可完成。學制三年的中職會計畢業生與他們有什么不同？主要是基礎更牢固，知識和能力結構更完善，綜合素質更高，發展后勁更強。專業基礎包括技能基礎和理論基礎。技能基礎包括珠算、傳票、點鈔、書法和計算機等方面，通過正確訓練才能提高專業素質。而且這些外行看似枯燥的東西，通過一定訓練可以培養專業愛好和入行開竅的成就感。專業理論基礎最重要的是會計要素、借貸記賬法和賬戶結構。基礎掌握好了，學業就會事半功倍；不重視基礎，會讓學業事倍功半，甚至令部分學生知難而退或半途而廢。
　　專業課堂應該設計得豐富有趣。上課應該從復習舊課或社會話題開始，并且可以采用提問或討論的方式，從一開始就吸引學生們的注意力。講授方式須深入淺出，讓學生可以輕易理解又引人入勝。我在上會計課時，一般先認真分析會計對象（經濟業務和相關票證），其次講授會計要素和賬戶，再次是結合例題講授會計分錄（必須先重點講透典型分錄，再擴展到例外業務的分錄，從易到難，觸類旁通）。要講練結合，從最基本、最簡單的題開始，讓學生先入門，獲得成功和進步的喜悅感，并自然地想學習、挑戰更復雜的內容。課堂上教態要親切靈活，板書要工整有條理，語言要風趣準確，盡可能提高吸引力，讓學生很想聽（做），聽得懂，做得對，并還想聽（做）。生動而豐富的課堂，常常令學生不愿輕易請假或睡覺，實在有事沒法聽課也要請同學錄音補聽。
　　會計是一門應用性專業，各種教學目標終究要落實到如何“做賬”？我主張，在會計課程教學的全過程都應盡量結合實踐性內容講授和訓練。首先，平時例題和作業中在用文字描述和表達經濟業務的同時，要適當展示相關發票、單據等原始憑證。《基礎會計》理論教學結束后應馬上進行一次綜合實訓，精選小型企業某月最典型的若干經濟業務進行一次審核原始憑證→編制記賬憑證→登記賬簿→編制報表→裝訂資料等整個過程的手工會計操作。麻雀雖小，五臟俱全，要化繁為簡，讓學生盡早感知會計工作的真實全部面貌。以后學期逐步對工業企業、商業企業等個性化的業務模塊進行分解式的深入實訓，如貨幣資金業務、存貨業務、成本核算業務、批發（零售）企業商品采購和銷售業務等。此外，應盡早講授會計電算的操作。會計軟件一方面是專業學習目標，另一方面也是專業學習工具。我主張從最簡單的金蝶迷你版開始學習，從《基礎會計實訓》開始，手工核算完成后即用會計軟件電算一遍，可以互相驗證，加深理解、相得益彰。學生具有初步的會計電算化基礎和興趣后，要結合會計證考試學習金蝶/用友標準版軟件；畢業前還要介紹和學習ERP系統，特別是主流軟件如金蝶K3、用友T3或管家婆V1.0的主要功能和應用，使會計畢業生可以勝任一般企業的相關會計崗位工作。
　　中職三年是學生們非常重要的人生階段。要引導學生喜歡專業，快樂學習，抓住要點，循序漸進，在較短時間內盡可能輕松、高效地掌握好必需的專業知識和技能，為以后的職業工作和專業提升打下良好基礎。
　　（惠州工業科技學