語文教學要堅持以讀為本

　　新課標強調：在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中訓練語感，在讀中提高語言表達能力，在讀中受到情感的熏陶，從而實現學生素質的全面提升。我們所提倡的以讀為本，既是傳統語文教學的回歸，又是把準語文課程的基本特點和基本理念的體現。語文學科人文性質的確認，是我國教育改革中語文教育思想的重大發展。這使我們終于看清了語文的真實面目：語文既是交際工具，又是文化成果，不僅肩負著教學母語的責任，還肩負著傳承文化薪火的使命。
　　新的語文課程標準出來之后，教師們普遍認為新課標重主體，重整體，重感悟，確實道出了小學語文教學的某些規律性的東西。但就操作而言，許多小學語文教師卻處于“失范”的狀態。怎樣重整體？怎樣重感悟？學生早自習在讀，晚自習也讀，上課讀，回家還讀，但是究竟要讀什么，怎么讀？我認為，抓住了“讀”就抓住了小學語文教學的命脈。古代學子“口而誦，心而惟；朝于斯，夕于斯”，以此練就了語言的基本功。但我們在批判傳統文化的弊端時也把這種有效方法也否定了，給語文教育造成了極大的浪費。閱讀的目的是訓練，是為了加強語言的記憶力、語言的感知力，進而達到較高的語言鑒賞力。大量語言信息的貯存以及對詞匯、句子、段落、篇章，文章技巧、邏輯、修辭的敏感是生成語言的關鍵。沒有貯存豐富的語言信息，又怎么談得上理性地理解和表達呢？
　　以讀為本的理念，對教師而言，主要是一個化整為零的過程；對學生而言，主要是一個化零為整的過程；對師生而言，則是一個“整—零—整”的分析整合過程，也是一個由薄到厚的積累過程。以讀為本，貴在堅持。堅持以讀為本，必須做到以下幾點。
　　一、以教科書為根本
　　以教科書為根本，就是以語文課程標準規定的教科書為教學的藍本。語文教學不能沒有憑借和抓手，語文教科書是實施語文教學的基礎。尊重教科書，尊重教科書的編輯意圖與意向，不是搞本本主義，而是有效利用教科書的學習模式獲得知識。離開教科書，聽、說、讀、寫就無以為憑，無從下手。改革語文教學就是提倡自主性學習、研究性學習與合作性學習，但這些都不能改變語文教科書在教學進程中的藍本地位。我們手頭在握的成套的全冊的語文教科書是一個完整的系統，這個系統就是我們賴以進行語文教學，完成聽、說、讀、寫全部工作的主要載體。與載體的不可分離性是語文教學的一個突出的特質，尊重教科書的地位，發揮其作用，是師生攜手共進的基礎。說到底，對語文教師來說，教科書就是“孵化器”。語文教學要求我們必須采用人工的方法“孵卵”，也就是要有一個孵化器，以便為全部的卵提供一個合適的溫度，讓卵內的胚胎得以發育，孵化成一只只健康的鳥兒。
　　二、以課文為根本
　　小學語文教材的主體是課文。以讀為本必須以讀課文為本，就是要在語文教學的過程中發揮全方位、多層次的作用，做到以對課文的整體把握為本，以多接觸原文、直面文字、體味原汁原味為本。教師對課文資源的發掘要深、廣，備而用之，有備無患；學生對課文要做到百讀不厭、常讀常新，努力改變對課文學習“一回生、二回止、三回厭、四回了”的現狀。
　　三、以課堂為根本
　　學生學習語文不同于成年人，成年人走的是一條無師自通的路子，小學生學習語文是循師而讀。堅持以讀為本，要求以課內閱讀為本。課內閱讀是帶動整個語文學習的龍頭。語文課堂的聲情并茂，應該表現為朗讀與默讀并重，比翼雙飛。無論課外閱讀的天地多么寬闊，課內閱讀始終是源頭、制高點、根據地；無論是語文知識能力的生成、增長，語文學習興趣的培養、激發，還是語文學習的良好習慣的養成，它的地位和作用都是舉足輕重的，牽一發而動全身。“凡事預則立，不預則廢。”以課堂為本，課堂“預”起來了，課外閱讀就有本可依了。
　　四、以精讀為根本
　　語文教學為什么費時多收效小？社會對此微詞頗多，忍辱負重的語文同仁們也不得不承認這種狀況。成因很多，但平靜下來思忖一番，最令人擔憂的是語文教學的課內狀況。火燒得很旺，但許多火都不在爐膛里燃燒，以致很難積聚熱量。“傷其十指不如斷其一指”，“握緊的拳頭比巴掌更有力”，語文教學也是如此。所以，能否從真正意義上落實以讀為本，最重要的標準是能否做到以精讀為本。語文教材中的課文大多出自名家，課內閱讀理當以上乘之作為范，吸納母語的芬芳，也就是要做到以精讀為本，領略文章的至情、至義、至理，以及文辭的得體與美妙。若非如此，東燒一把火，西燒一把火，都逸于爐膛之外，看似火光熊熊，實則益處不大。閱讀有精讀與略讀之分，能精讀者一定能略讀，能略讀者未必能精讀。因為若沒有“十目一行”的精讀功夫，就不會有“一目十行”的略讀本領。精讀是根本，略讀則是從精讀這個根本生發出來的青枝綠葉。
　　閱讀是語文教學的永恒主題。語文教學不是教師教懂的，不是學生聽懂的，而是學生讀懂的。在語文教學中，我們應該好好把握課堂的40分鐘，以生為主，以讀為本，使課堂從繁瑣、不必要的問答分析的漩渦中脫離出來，讓學生充分地讀，融會貫通，爛熟于心，讀出情味，讀出方法，讀出語感，讀出語文素養。
　　（責編　莫彩