合理運用光盤教學 煥發課堂教學活力

　　光盤教學是目前農村小學英語教學中非常實用的一種教學方法。在教學中，正確使用教學光盤，既可以培養學生的觀察、分析等能力，而且還可以啟發學生的思維，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。所以適時、巧妙、合理地運用光盤教學這種電教媒體，是深化教育教學改革，提高人才素質的必要，也是農村小學全面提高素質教育的重要教學手段之一。因此，在英語教學中，除了要合理、有效地使用好教科書外，還要利用好教學光盤這一課程資源，只有讓光盤教學在農村小學英語教學中發揮作用，才能真正提高學生聽、說、讀、寫的能力。
　　一、合理運用光盤教學，讓學生快樂學英語
　　教學光盤能夠調動學生的各種感官，直觀、生動地對學生的心理進行“催化”，而學生對這個信息有著一種新鮮感，既能由感性認識上升到理性認識，而且能主動地進入接受教育的心理狀態，達到學習的目的。教學光盤里展示的游戲、歌曲以及動畫等手段都能夠調動學生學習英語的積極性，激發學生的情感，讓學生在一種愉悅、寬松、平等的課堂氛圍里去感知、體驗、實踐、參與，從而激發學生學習英語的興趣。布魯納說：“興趣是最好的老師。”只有這樣，學生才會學得開心，教師也就教得輕松。而且，電視屏幕上富于動感的畫面，富于變化的色彩，加之示范老師親切的話語，學生們積極思考、積極回答問題的態度無一不感染著電視機前的學生。他們在這種特別的氛圍下，就會情不自禁地愛上英語，自然而然地跟著光盤進入學習的狀態，感受、體會這種學習英語的快樂。
　　二、合理運用光盤教學，讓學生輕松學英語
　　在英語教學中創設良好的情景，有助于燃起學生的求知欲望，讓學生在愉悅的氛圍中自覺地去獲取新知，并能有效地加以鞏固。所以，教師恰當、適時地運用好光盤中創設的情景動畫，就能激發學生學習英語的興趣，達到輕松學英語的目的。譬如，我在教授關于“天氣”這一單詞時，便運用光盤播放了一段天氣預報，當播放寒冷、炎熱等單詞時，畫面上就呈現刮風時人發抖的模樣、流汗時人不停地扇風的情景等。這種比較直觀的聲、形、動畫教學，能讓學生自然地記住單詞的讀音和意思，并且印象深刻。這樣的教學，課堂氣氛異常活躍，學生興趣盎然，每個學生都積極參與。
　　三、合理運用光盤教學，提高英語課堂效益
　　光盤教學可以使知識信息容量增大，內容充實、形象，并為學生提供一個了解異域文化知識的窗口，能最大限度地發揮學生的主動性，達到加快教學節奏、加大課堂密度、提高課堂教學效率的作用。利用光盤進行教學時，教師在上課前，要認真、充分地研究教材，反復觀看教學光盤，完成用光盤進行教學的課前準備。這樣，就能夠在短短的四十分鐘內恰當、合理的利用教學光盤，達到理想的教學效果。此外，播放光盤要結合本班學生實際情況，不能從頭至尾一一照搬，還是要根據教學的實際，重點、難點的地方播放時間相對長一些，有些部分則可以跳過。
　　四、合理運用光盤教學，創造語音訓練環境
　　光盤教學可以提高教師的教學技能，光盤主講教師標準的語音、語調、授課語言的組織等都對課堂執教教師和學生有不同程度的示范作用，這就彌補了有些英語教師發音上的不足。例如：在教授單詞“