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　　本文結合自身或身邊的教學實踐對小組合作學習進行研究，并試圖找出小組合作學習在小學英語教學中的最佳運用的方法，從而全面提高小學英語教學的效率。
　　一、科學合理地分組，為小組合作學習提供基礎保證
　　在英語教學中，聽話、說話的教學是重點，由于性格等各種因素，較多學生都不愿舉手發言。但在合作學習過程中，由于學生處于相同的地位，每組中會說、能說，敢于表現的學生都會搶先發言，學習能力較差的學生在其帶動下也有興趣去嘗試說一說。但是由于小學生年齡小，自主能力較差，采取合作學習形式時，需要教師精心組織，避免學生在互相爭執及挑戰中浪費寶貴的學習時間。
　　【案例一】一位新教師在教學“Do you like…?”一課，在新授完后，教師設計了圍繞“What do you like? I like…”兩個問題展開交流，并完成調查表。學生們按四人一組展開活動，課堂頓時熱鬧起來，但仔細觀察后筆者發現，由于學生之間非常了解，很多學生不需要交流便可以直接填寫，有的小組索性用中文代替英文，合作學習的效果不理想。
　　【反思】教師采用了合作學習的教學方式，然而卻沒有達到理想的效果，這是為什么？【案例一】中，教師讓學生四人一組進行學習和交流，目的是為了讓學生利用所學句型進行實際交際，雖然，這樣前后四人分組展開合作活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質，不同層次的學生進行優化組合、相互促進，所以不能達到理想的效果。
　　【策略】
　　1．分組時，不僅要求從學生的年齡特點和思維特點出發，且在構成上要求小組成員在性別、個性特征、才能傾向等方面存在合理的差異，從而讓每個學生在合作中都有展示自我的機會，發揮各自的特長和優勢。
　　2．根據學習內容的難易程度分組，如英語水平較好的完成難度較大的任務，英語水平一般的完成簡易的任務，從而使每個學生都能獲得成就感。
　　二、注意培養學生的合作意識與合作能力
　　學生在課堂學習中掌握了合作技巧，除了可以提高英語學習的效率之外，還可以增強他們與人交往的能力。教師在教學中要為學生創設多種機會，有意識地培養他們的合作意識與技能。
　　【案例二】在執教4B Unit 4 《Buing fruit》時，課上我讓“前后桌四個同學為一組，分別表演一個shopping的場景。”話音剛落不久，有的小組都是好學生，討論積極，氣氛熱烈；有的小組由于基礎較弱，顯得很安靜，甚至乘機說話……討論結束后，最后讓每組推選兩名代表匯報。
　　【反思】在【案例二】的教學活動中，教師注重培養學生的合作意識和合作能力，能使學生在開放的氛圍中進行交流。可是，在匯報時，基本上都是基礎較好的學生來匯報，沒有真正體現合作學習的效果，只是處于一種形式。
　　【策略】
　　1．問題的設計要有思考價值。在教學中，重難點的教學環節可以安排合作學習，設計帶有思考性的問題激發學生的求知欲望。如，教學將來時的句型片段，老師用明天是我的生日，你將送什么給老師，展開討論。學生相互討論，絞盡腦汁想給老師一個驚喜，顯然，合作學習中突破了難點，將來時的語法也在不知不覺地語言交流中掌握了。
　　2．獨立思考與自主探索有機結合。合作學習是一種重要的，有效的學習方式，但并不是萬能的，它還應與其他學習方式有機結合，特別是與自主探索有機結合，才能發揮更好的合作效應。
　　3．教師參與合作全過程。開展合作學習時，老師應針對學生合作中出現的各種問題進行及時有效的指導，幫助學生提高合作技巧，順利完成學習任務。
　　三、建立完善的評價機制，讓合作成果反饋到位
　　小組合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界。教師的評價對激勵學生參與教學活動，提高合作學習質量有著重要作用。
　　【案例三】一位教師在教學“Hobbies” 一課時，在最后操練環節中，讓學生四人一組進行討論，并完成匯報表；接著讓學生當小導游，介紹同伴，匯報成功的，教師獎勵“導游證”，學生的情緒頓時被調動起來，課堂氣氛活躍，小組合作學習也收到了很好的效果。
　　【反思】公平的評價能使學生更加注重合作過程中的自我表現，能使學生在愉快、寬松的氛圍中學習，特別有助于激發學生的興趣，從而增強學生的合作意識，提高合作能力。
　　【策略】評價的方式多種多樣，在合作學習中，教師應該幫助學生形成正確的評價觀，有效地促進學生的發展。應做到以下幾點：
　　1．重視團體評價。例如，展示完合作學習成果后，師生可以共同評出“最佳合作小組獎”“共同進步獎”“集體智慧獎”等，以激勵學生樂于參與合作學習的全過程。
　　2．注重情感交流，激勵學困生。教師要做學生的朋友，做學生的助手，要從學生實際出發，對全體學生，特別是學困生進行激勵評價。
　　3．學生自評和互評。讓學生自評和互評，容易使其認識到自己的不足，以便取長補短，也能使學生形成正確的評價觀，培養良好的心理素質。
　　總之，教師要針對小組合作學習在英語課堂教學中的缺陷和不足，靈活運用，更好地發揮小組合作在英語教學中的功能和作用。
　　（責編　張亞