培植陽光心態 彰顯品德課堂活力

　　《品德與生活課程標準》強調指出：“要培養兒童誠實守信的良好品質，塑造健康的人格、造就高尚的道德情操，培植陽光的心態，讓兒童在實踐體驗中學習做人。”因此，小學品德與生活的課堂應以德育為主渠道，大力實施陽光教育活動，讓每一個學生都擁有充滿陽光的心靈；讓學生學會關注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、敬畏生命，形成一種積極向上、寬容開朗的心理狀態，重塑陽光少年形象；讓品德與生活課堂散發出生命的氣息，涌動著生命的活力，真正實現品德與生活課的教學目標。
　　一、培植陽光心態，讓學生學會傾聽
　　傾聽是平等也是溝通，是了解也是理解，是幫助也是教育，是關愛也是尊重。教師應引導學生學會傾聽別人的訴說，尊重別人的意見，了解其所表達的思想和觀念，并相互交流和分享，讓學生感受到自我的價值。只有教會學生學會傾聽，才能讓學生更深刻地理解生命存在的意義，才能使班級出現“互動、互助、互勉、互進”的局面，從而建立起融洽的生生、師生關系。這是實施有效德育、培植學生陽光心態的基礎，也是我們品德與生活教師的責任。
　　二年級學生年齡還小，值日生經常是教室的地掃不干凈，黑板擦不干凈。如何使教室顯得明亮、整潔，是讓班主任老師很頭疼的一件事。所以，在教學《生活中的小創造》一課時，我讓學生說說“怎樣擦讓黑板不花臉”。當一位學生剛說完“用濕布”時，好多學生就大聲嚷嚷起來，表示反對。這時，我看到剛才回答問題的學生急于想爭辯什么，于是我邊問大家：“你們知道他下面要說什么嗎？”邊問該生：“你為什么想到用這個呢？”“老師，我想說的是用一塊半干的抹布，把它綁在黑板擦反面，并按一個方向擦。這樣擦起來，黑板就會不花臉了。”這時，其他學生都意識到了自己應該聽別人把話說完，從而懂得了傾聽的重要性以及學會傾聽的必要性，甚至有好多學生都為該生的“金點子”鼓起掌來，這位學生的臉上也露出了單純的笑容。
　　二、培植陽光心態，讓學生學會感恩
　　感恩是一種美好的心態，是一種生活態度，是尊重他人的表現。讓學生學會感恩、懂得感恩，首先要讓學生學會知恩，要理解父母的養育之恩，教師的教誨之恩，朋友的幫助之恩；理解你如何對別人，別人便會如何回報你。只有讓學生懂得感恩，他們才會身體力行地孝敬父母，尊敬師長，關心同學。只有心中充滿感恩的情懷，學生才會產生積極、謙虛、平和、健康的心態，才能塑造健全的人格，才能學會成長、懂得珍惜。
　　在教學《在爸爸媽媽關心下成長》一課時，我問學生：“你們都給父母洗過腳嗎？”學生們異口同聲地回答：“洗了！”我又問他們：“你們當時的感受是什么？”學生們有的說：“我給媽媽洗腳時，倒的水太燙了，結果燙傷了媽媽的腳，可媽媽還是很開心。”有的說：“我給媽媽只洗過一次腳，她就感動得哭了，媽媽給我洗了這么多次腳，我卻沒有一點感恩之情。”……討論過后，我讓學生把自己的感受寫成短文。在批閱學生習作時，我的眼睛濕潤了，雖然沒有華麗的辭藻，但真情流露讓人感動。更讓我沒有想到的是，在以后的日子里，當我嗓子嘶啞的時候，學生們會悄悄送上一盒潤喉片；在節假日里，他們會給我打電話，寄賀卡，表達心中的祝福。我與學生在感恩中互相成長，感受著幸福。
　　三、培植陽光心態，讓學生學會欣賞
　　現代社會許多獨生子女家庭，由于父母對孩子的過分溺愛，致使很多學生在嬌生慣養中習慣了別人對自己的欣賞