創(chuàng)

　　音樂，作為一種陶冶情操的高雅藝術(shù)，它的價值在于激發(fā)人的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造行為。人的創(chuàng)新能力絕不是與生俱來的，它是需要從小逐步培養(yǎng)的。教師如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先教師本身要轉(zhuǎn)變角色，教育者必須是創(chuàng)新者，小學(xué)音樂教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，其教學(xué)中的器樂、歌唱、律動、創(chuàng)作、欣賞等都體現(xiàn)了獨特的創(chuàng)新行為和鮮明的創(chuàng)新意識，因此，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。
　　一、音樂是創(chuàng)新的藝術(shù)
　　音樂，是一種創(chuàng)造性藝術(shù)，音樂語言所描述的音樂形象通常帶有模糊性，正是這種模糊性給學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是從模仿到創(chuàng)造的階梯。想象是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造離不開想象，因此，豐富學(xué)生的想象力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義。
　　創(chuàng)作、表演、欣賞是音樂實踐活動的幾個基本組成環(huán)節(jié)。音樂為創(chuàng)作、表演、欣賞提供了藝術(shù)基礎(chǔ)和氛圍；創(chuàng)作、表演、欣賞豐富了音樂的想象空間。只有通過創(chuàng)作表演，才能把音樂541702c066443ca7c34ee5782383f63ce175d08c057bfaccca6707a2433bf8aa所表達的主題變成直接的音樂音響，然后通過感知和體驗上升到理性并反饋出來。筆者在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——音樂》第—單元《有趣的聲音世界》的教學(xué)設(shè)計中，以興趣為主線，引導(dǎo)學(xué)生聆聽大自然中的各種聲音，通過欣賞啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造。如讓學(xué)生說一說大雨小雨、大鼓小鼓的聲音。用什么動作來表現(xiàn)？聽著播放或教師彈奏的音樂，學(xué)生就唱起了歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》，并學(xué)著用身體動作如拍手、跺腳，打擊樂器來表現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實踐，主動創(chuàng)造美的聲音、美的動作、美的形態(tài)、美的世界。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)造，是高層次的實踐。
　　二、創(chuàng)新，音樂教學(xué)的永恒主題
　　傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以傳授音樂知識、訓(xùn)練音樂技能為主要教學(xué)目標(biāo)，而且大多以教師為中心，以教學(xué)生唱歌為主要教學(xué)形式。學(xué)生的創(chuàng)新意識受到抑制，常處于被動的地位。因此，教師要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，破除傳統(tǒng)教育模式的束縛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，確立現(xiàn)代教育理念。這是新一輪課程改革的重點，是新出臺的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精髓，也是教師今后不斷努力的方向。
　　1.教學(xué)觀念的創(chuàng)新
　　傳統(tǒng)的音樂教學(xué)對認(rèn)知和技能領(lǐng)域情有獨鐘，而對情感方面卻普遍沒有給予關(guān)注。因此音樂教育最主要的功能還是提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，這也是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的核心之一。適當(dāng)?shù)亟档蛯I(yè)要求，提升審美活動質(zhì)量，是音樂教學(xué)觀念的創(chuàng)新。在音樂教學(xué)中，加強音樂實踐活動，讓學(xué)生參與到音樂中，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，達到很好的教學(xué)效果。
　　2.教學(xué)方法的創(chuàng)新
　　體現(xiàn)教學(xué)成效的重要因素是教學(xué)方法的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主，比如上欣賞課時，教師往往先介紹曲目、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，把學(xué)生限制在一個框框里，既束縛了學(xué)生的想象力，又剝奪了學(xué)生的親身體驗，這樣，極大地?fù)p傷了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新積極性，影響了學(xué)生的個性發(fā)展。而目前的課堂教學(xué)多注重學(xué)生的積極性和主動性， 要引導(dǎo)學(xué)生大膽超越自我，勇于創(chuàng)新，積極參與，成為課堂的主人。采用音樂游戲、歌舞表演等手段教學(xué)，可以吸引學(xué)生的好奇心，驅(qū)使他們積極探索，形成主動性，讓學(xué)生在玩中表達，動手操作，觸類旁通，使創(chuàng)造力得到較好的培養(yǎng)。如在教學(xué)《龜兔賽跑》時，讓學(xué)生聽音樂之后，把他們分成不同的角色，讓他們根據(jù)自己的角色，按音高、節(jié)奏等來表現(xiàn)烏龜和兔子的角色。對這種表演，學(xué)生興趣濃厚，表現(xiàn)欲強烈，有的扮演慢吞吞的烏龜，有的扮演蹦蹦跳跳的兔子，有的扮演別的小動物為他們加油。通過表演，學(xué)生的表現(xiàn)能力均得到了提高。
　　3.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新
　　所謂教學(xué)環(huán)境，即指那些可以幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識的氛圍，是師生可以互動的課堂教學(xué)，這種教學(xué)環(huán)境是教學(xué)顯效的關(guān)鍵。教師創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造思索的時間、參與的權(quán)利，也就是把主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，為啟迪和培植學(xué)生的創(chuàng)造火花提供前提。這實際上是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，即以民主、和諧的教學(xué)氛圍為主的合作式的教學(xué)形式。在這種氛圍中，學(xué)生容易在引導(dǎo)、鼓勵、贊許中激發(fā)創(chuàng)新熱情。
　　4.課外音樂活動的創(chuàng)新
　　課外音樂活動是音樂教學(xué)的延伸，活動質(zhì)量的高低體現(xiàn)了音樂創(chuàng)新教學(xué)的成效。通過多種渠道，借助學(xué)校興趣小組、家庭教師、校外教育機構(gòu)的力量組織開展音樂活動，把學(xué)校音樂教育與社會實踐結(jié)合起來，不僅豐富了學(xué)生的想象，為學(xué)生提供藝術(shù)創(chuàng)新的源泉，而且能進一步激勵學(xué)生的創(chuàng)新能力，確立創(chuàng)新的理想。音樂課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要途徑。如組建學(xué)校合唱隊、豎笛隊，經(jīng)常開展訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在努力表現(xiàn)作品意境的過程中，鍛煉和發(fā)展他們的觀察能力、理解能力、想象能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，等等。
　　總之，在音樂課堂教學(xué)中，教師必須注重創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)環(huán)境，這是衡量小學(xué)現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)，滿足新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和新的音樂教學(xué)大綱的要求。創(chuàng)造性的教學(xué)活動，要求教師不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地更新教學(xué)觀念，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法，開展實踐活動，善用“他山之石”，在實踐中形成自己獨特的風(fēng)格。只有這樣，音樂教育事業(yè)才能更加有聲有色。
　　（責(zé)編　莫彩