以學定教理念下音樂教師的三個轉變

　　以學定教一直是新課程倡導的理念，呼吁教師要樹立以學生為本的教學理念，著眼于學生的發展，根據學生的實際來確定自己的教學。但在當前很多學校，有相當一部分學生喜歡音樂卻不愛上音樂課。造成這一現象的原因很多，最主要的是音樂教師的教育理念沒有發生根本轉變，直接影響了音樂教學的改革。那么，音樂教師應如何從自身做起，轉變教育理念呢？
　　一、以學案定教案，轉變備課方式
　　1．備課時要合理利用學生資源
　　在備課時，教師要走進學生中間，了解他們對即將學習的內容的興趣、知識儲備和他們所欣賞的話題。教師也可以把學生作為一種教學資源。因為學生聯系著一個龐大的社會資源，他們往往會把很多寶貴資源帶到課堂上，教師要充分調動和發揮學生的智慧和學習主動性，通過資源整合，使教學更生動、有效地展開。
　　2．備課時把自己想象成學生
　　陶行知先生說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”學生是課堂的主人，是課堂學習的主體，要知道，孩子耳朵中的音樂和成人耳朵中的音樂是不一樣的。在備課時，我們可以“稚化”自己，把自己當做學生，用一顆“童心”去探知學生的想法和情感，然后依據學生的興趣、愛好和個性設計課堂教學，也可以從“童心”的角度去引導學生解決問題，欣賞學生耳朵中的音樂，鼓勵、啟發他們的智慧，更好地保護他們后續學習的動力。
　　3．變備“教法”為備“導法”
　　課堂教學是師生共同探究、共同創新、共同進步的互動過程，所以教師在備課時要思考“如何導”而不再是“如何教”，變備“教法”為備“導法”。教師不再是通過教書去傳授知識，而是通過設計有效的和有創造性的活動，引導和調動學生的情感和意志，激發他們的學習興趣，通過學生的探索和實踐，引導他們去分析和交流。
　　二、以學生為中心，轉變教師角色
　　1．變“指揮棒”為“引路石”
　　教師在教學實踐中角色的定位是否準確，直接影響著以學定教的成敗，所以要以學生為中心，轉變教師角色。音樂藝術有著豐富的內涵與外延，是一種綜合性較強的藝術形式。由于小學生的年齡特征、知識結構等因素，對音樂的喜好千差萬別，教學中要讓每一個學生的個性獲得充分發展，就不能將音樂教育局限在“知識”“學科”的范疇中，要以人為本、以學生為主體。教師應從學生學習音樂的角度出發，研究學生要學什么、怎樣學等一系列問題，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索美妙的音樂世界的“引路石”。
　　2．變“居高臨下”為“平等相交”
　　音樂教育的魅力在于以情動人，以情感人，以情育人，教學中我們要重視學生的情感體驗，尊重學生的情感體驗，教師要走下講臺，關注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責，多一些探討，少一些灌輸，變“居高臨下”為“平等相交”。這樣學生才會變被動為主動，變接受為參與，音樂課堂也才能成為一個充滿情趣的、平等和諧的課堂。
　　3．變“技巧性傳授”為“藝術性指導”
　　音樂教育并不完全是為了培養音樂家，而首先是為了培養人。在教學中，培養學生具有豐富的愛心比培養學生技術上的才能更重要。教師要盡可能地放棄那種生硬的、繁難的音樂技巧、技能訓練，變“技巧性傳授”為“藝術性指導”，要從學生實際出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而培養學生對美的感受力。
　　三、以學習為導向，轉變教師行為
　　1．教師要讓出課堂
　　常聽到這樣一種說法：“學生們喜愛音樂，卻不喜歡上音樂課。”所以，要以學習為導向，轉變教師行為。首先，要讓出時間。一節課40-45分鐘，但小學生的注意力最多只能集中15分鐘，教師可以利用這15分鐘對課堂內容的引入、總結、重點和難點做“提綱挈領，畫龍點睛”的精講，剩下的時間可以讓學生去表演、創作、交流，教師再進行適時引導。其次，要讓出講臺。教師走下講臺和學生一起學習探討，學生才會把教師當做貼心人，如學生在進行教授活動和表演活動的時候，教師可以坐在學生中間，和學生一起聽“小老師”上課，欣賞“小演員”的節目。當然，讓出課堂不是將課堂扔給學生，教師要對學生進行引導、點撥、梳理，將學習活動引向更深的層次，并且努力為學生創造一種寬松、和諧、民主的氛圍，
　　2．教師要讓出權利
　　傳統的教學，教師具有強大的權威性，容不得學生有任何質疑，這是教師的權力過大對學生的創新思維的禁錮。以學定教還需要讓出權利。要給學生讓出表現權，讓他們發揮自己的興趣愛好，展現對音樂的喜愛和追求；給學生讓出考試權，把考試轉變為表演、筆答，讓學生根據自己的特點來選擇，這樣更有利于學生自信心和持續能力的發展；給學生讓出評價權，重視學生在過程中的轉變，在形成終結性評價之前，加入學生的音樂學習態度和情感價值觀的評價，加入學生的自評和組評，這樣更有利于學生的全面發展。
　　總之，在音樂教學中，我們要以“以學定教”的教育理念為指導思想，關注人的發展，關注學生健全人格的養成，從備課方式、教師角色、教師行為等各方面逐步轉變教師觀念，讓音樂課堂活躍起來，成為真正的藝術課堂。
　　（責編　劉宇