“修煉內功

　　班主任是一個班級的核心人物，是班級的管理者、領導人，在整個學校教育中有著舉足輕重的地位，班主任的管理理念引領著學生的成長，班主任的一舉一動影響著學生的發展。新時期的班主任肩負著時代的重任，承載著家長的期望，為適應新形勢的需要，班主任應進行自我完善，提高自己的個人素養，以獨特的個性魅力來影響學生。
　　一、情緒控制具有自制力
　　現代教育發展要求教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心靈的塑造者，是學生心理健康的維護者。班主任肩負著教學和教育的雙重任務，既要承擔學科教學任務，傳授文化知識，又要對學生進行思想道德品質的教育，行為習慣的培養，心理健康的呵護，還要管理班級日常事務，配合學校參與各級各類活動，所以班主任的任務是繁重的。面對紛繁復雜的教育教學任務，難免情緒會受到影響，這時班主任容易把自己的不良情緒表現出來，繼而影響到學生的情緒，甚至有的教師把情緒發泄到學生身上，不僅使自己的形象受到損害，同時也傷害了學生。馬卡連柯說過：不能控制自己情緒的教師，不會成為好教師。所以，班主任要學會進行自我調節，學會克制自己的情感，提高情緒管理的能力，經常保持愉快、開朗、樂觀、豁達的心情。隨著現代社會生活節奏的加快，教師工作壓力越來越大，特別是班主任的壓力更加突出，因為學校工作的千萬條線都會壓在班主任身上。班主任的職位不高，但每一項工作都必須身體力行，繁雜的工作使班主任的焦慮感增強，快樂感減少，但無論怎樣，不管是從教師自身發展的角度，還是學生成長的角度來看，都要求班主任有一個穩定的情緒，每時每刻都面帶燦爛的笑容，擁有樂觀向上的情感，把飽滿的熱情帶給學生，以良好的心態去影響學生。
　　二、待人接物具有親和力
　　教育實踐告訴我們，真誠、熱情的教師會得到更多學生的喜歡和尊重。古人云：“親其師，信其道。”如果班主任以微笑的面孔、親切的話語去對待學生，學生就會感覺教師容易接近，學生的情緒就會高漲，敢想、敢說、敢做，并愉快地接受教師的引導。和諧的師生關系，加上良好的溝通，會收到意想不到的教育效果。同樣，具有親和力的班主任也更能得到家長、同事的支持和幫助。因為學生的健康成長離不開家庭的支持和配合。班主任要學會與家長進行有效的溝通，想方設法取得家長的協作與配合，以便共同教育學生。班主任與家長交流的語氣要平和，態度要真誠。個別班主任往往會把自己放在高處，以俯視的目光看待家長，以命令式的語氣來訓斥家長，把學生所有的缺點都毫不掩飾地數落出來，使這些家長丟盡面子，下不了臺面。個別家長雖然表面上對班主任恭恭敬敬，唯命是聽，但內心卻是難受、厭惡與失望。從此，就會對班主任敬而遠之。班主任面對的畢竟是家長，從教育對象——學生的角度來看，班主任與家長的地位是平等的，教育的目標是一致的。所以，班主任應該以平和的語氣，真誠的態度與家長交流，實實在在地指出學生的優缺點，既不抬高，也不貶低，實事求是地評價學生，使家長真切地感受到班主任的誠心與關心。只有心心相通，大家才能互相信任，才能齊心協力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，對學生的教育才能發揮最大的功效。
　　三、教育實踐具有影響力
　　dXntokPafsn7B+YJRUN0OQ==著名教育家馬卡連柯說：如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到，所有的學生都會傾向你這一面了。相反的，如果教師表現出無能和平庸，那么不論你如何溫存，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬。所以，精深的專業知識和過硬的教育教學本領能大大促進班主任的工作，使班主任在學生中的影響力提高，甚至還能彌補一些班主任工作上的不足。
　　班主任扮演著實踐者的角色，要組織教育教學實踐，解決具體問題，首先班主任就要努力學習，提升自己的知識修養，提高文化素質。班主任應對所教的學科潛心研究，達到較高的教學水平，努力提高自己在學生中的威信。現代社會是一個知識爆炸的時代，知識更新的速度極快，班主任要通過各種途徑，努力學習，獲取信息，不斷積累，這樣才能適應時代發展的需要。班主任還要具有科學的管理思想，不斷探索教書育人的規律，掌握科學的教育方法和教育規律，創造性地開展工作。現在的孩子受家庭、社會環境的影響，抗壓能力下降，吃不了苦，受不起挫折，遇到困難就會退縮。面對現代社會學生中的通病，班主任如果仍然使用老方法，一味地采用“壓”，會慢慢地在學生中失去威信，以后就很難走近學生，走進學生的心靈深處，也很難做到對癥下藥幫助學生解決實際困難。所以，班主任應感應時代的脈搏，學習新的教育理念，不斷地學習新知識，獲取新方法，開闊視野，充實內心，這樣才能在實踐中靈活自如地駕馭和調控所有突發事件，在工作中收到良好的效果。
　　班主任的工作對象是學生，是活生生的人，要做一名學生喜歡的班主任，一名有魅力的教師，我認為并沒有什么方法和技巧可以套用。如果班主任在處理實際問題時只想著套用方法與技巧，反而會給人以僵硬、呆板、做作的印象，要提高班主任的工作效率，關鍵還得“修煉內功”，提升自己的個性魅力。
　　（責編　劉宇