淺談職教美術(shù)教育

　　[摘要]時代的發(fā)展呼喚高素質(zhì)的技能型人才，作為以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員為目標(biāo)的職業(yè)教育，在國家建設(shè)和社會發(fā)展中凸顯著越來越重要的作用。而職業(yè)教育中的美術(shù)教育以其特殊的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生良好審美素養(yǎng)的同時也對學(xué)生的人格健全起著積極意義，能幫其樹立正確的人生觀、世界觀、職業(yè)觀，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著潛移默化的影響。
　　[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；美術(shù)教育；職業(yè)特點
　　[中圖分類號]J502[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）40-0127-02
　　人與人之間的直接溝通，是知識的滲透，更是情感的交融。21世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，教育在經(jīng)濟(jì)社會中將扮演越來越重要的角色。近年來，我國職業(yè)教育不斷壯大發(fā)展，尤其是美術(shù)教育的地位得到了很大提高，美術(shù)教育以其特殊的教學(xué)內(nèi)容，承擔(dān)著人才培育的特殊任務(wù)。我們要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，通過對作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神含義，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生完善自己的道德品格，形成正確的審美觀、世界觀、人生觀和職業(yè)觀。
　　美術(shù)教育給每個人帶來的財富，給國家的發(fā)展和世界文明的進(jìn)步所帶來的巨大影響已被無數(shù)的奇跡證實：文藝復(fù)興時期的美術(shù)推動了意大利、歐洲乃至世界的進(jìn)步；《伏爾加河上的纖夫》激勵了一代又一代追求真善美的人民。美術(shù)是民族的，更是社會的，是思想的火花更是智慧的結(jié)晶，如何讓美術(shù)的無盡財富服務(wù)于以就業(yè)為目的的職業(yè)教育便是我們的實質(zhì)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個相對特殊的群體，他們的思想、思維和情感較之普高學(xué)生更豐富、更復(fù)雜、更多面。職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育必須與職業(yè)教育實際情況及職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點相互結(jié)合進(jìn)行精心設(shè)計，在教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實效、求特色。我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生并與他們一起領(lǐng)略美術(shù)作品的迷人風(fēng)采，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活的熱情，追求進(jìn)步不懈努力的精神，建設(shè)學(xué)生的美麗心靈。下面筆者就職校美術(shù)教育談幾點自己的看法。
　　1把握職校學(xué)生特點，美術(shù)教育要體現(xiàn)人文性
　　美術(shù)教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要結(jié)合職校學(xué)生特點，體現(xiàn)出美術(shù)的人文性，幫助學(xué)生充分理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的人文精神。把美術(shù)作為一種文化來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生一定的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)的教學(xué)目的。在職業(yè)學(xué)校中，各不同類別的專業(yè)都可開設(shè)美術(shù)課，課時的多少則可以根據(jù)專業(yè)來確定，這不是為了要培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家、書法家，而是為了讓職校中的每個學(xué)生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀，在藝術(shù)的教化中形成良好的個性，在自然美、社會生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對自然與生活的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為學(xué)生終身發(fā)展和未來生活質(zhì)量的提高奠定美術(shù)基礎(chǔ)。
　　另外，美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在欣賞過程中，反復(fù)觀賞品位，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵；畫中優(yōu)美動人的藝術(shù)形象和色調(diào)，不僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從其內(nèi)容上體驗到作品中內(nèi)在的情緒和思想感情，使學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學(xué)生的道德情感，加深對社會生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起學(xué)生熱愛生活與創(chuàng)造生活的意念與激情。如我們在欣賞羅中立的油畫《父親》時，當(dāng)學(xué)生看到畫中人物形象的那一刻，就會無意識地與自己現(xiàn)實生活中的人物進(jìn)行對比，對其心靈的那種觸動與感懷是不言而喻的，這種觸景生情、潛移默化的教育效果也是不言而喻的。同時，也是對學(xué)生一次很好的人文教育。
　　2提高職校生的道德修養(yǎng)和審美素質(zhì)，美術(shù)教育有著不可或缺的作用
　　做人要講人品、德行和操守，這是人類社會在個人修身方面的最高規(guī)范。我國古代歷史學(xué)家司馬遷說過：“才者，德之益也；德者，才之師也?！蔽覈糯钥追蜃愚k學(xué)起，就制定了以禮樂為中心的教學(xué)內(nèi)容，歷代統(tǒng)治階級都非常重視美術(shù)教育的價值。古代東漢王延壽就認(rèn)為，美術(shù)“惡以誡也，善以示后”。魯迅先生說：“美術(shù)可以輔翼道德?！弊鳛槁毿Ｃ佬g(shù)教育工作者，我們不僅要通過美術(shù)教育提高其鑒賞能力及對美的感受能力，而且也要通過偉大的美術(shù)作品對學(xué)生進(jìn)行道德教育。藝術(shù)教育在完善人的思想品質(zhì)和倫理道德方面的作用并不弱于說教，這是因為藝術(shù)靠形象的感染，而藝術(shù)形象的塑造是藝術(shù)家費勁心血在靈魂上的升華，當(dāng)復(fù)雜的人生與紛繁的社會濃縮在藝術(shù)作品中的時候，便容易看出是非曲直，進(jìn)而悟到為人處世的道理。就如我們能從達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、米開朗基羅的《最后的審判》、董希文的《開國大典》等作品中，感受到人民對人類社會中美好事物的熱愛、對進(jìn)步的信仰、對真理的渴望。而古希臘的雕塑《維納斯》、畢加索的《格爾尼卡》、羅中立的油畫《父親》等作品能喚起人們對生命的崇敬、對苦難的同情、對罪惡的仇恨。因此，美術(shù)充分運用了視覺手段，把難以言傳的東西形象化，寓教于樂，調(diào)動審美感受，潛移默化的起到培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的目的。
　　人是社會的人，而對生活、社會、自然應(yīng)具有欣賞、感受美的能力，才有生命的意義。優(yōu)秀的美術(shù)作品都有一種魅力，使人欣賞時能夠完全沉醉其中，整個心情、精神都非常的愉快和滿足。審美教育的目的在于培養(yǎng)人的美感能力，而美感教育的最先途徑是先培養(yǎng)人的審美的“眼光”。而要把普通人的眼睛訓(xùn)練成藝術(shù)家的眼睛，其重要途徑就是美術(shù)教育，職校生在接受美術(shù)教育時，通過對客觀形式的比較協(xié)調(diào)、對稱、均衡、節(jié)奏和韻律等研究，從而獲得對形式美的把握，完善審美心理結(jié)構(gòu)，豐富審美感受力和創(chuàng)造力，從而提升其精神境界。審美能力，是人的素質(zhì)發(fā)展的核心，對于職校生職業(yè)能力的提升和職業(yè)潛力的發(fā)掘都具有非常重要的意義。
　　3美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)不同專業(yè)的特點有所側(cè)重，體現(xiàn)職校特色，為學(xué)生日后走上社會立業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)
　　職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)決定了其對于教學(xué)的要求與普通中學(xué)不同，職業(yè)學(xué)校更加側(cè)重于學(xué)生能否掌握較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力。因此，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容也要相對的有所改變，在內(nèi)容和深度上應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點合理調(diào)整安排，使美術(shù)課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課中又滲透美術(shù)知識，兩者既互補(bǔ)又融合。例如：機(jī)電專業(yè)學(xué)生可多學(xué)些造型知識，對其機(jī)械制圖這門專業(yè)課會很有幫助；汽車美容專業(yè)學(xué)生可多放在圖案和色彩教學(xué)上，提高其對色彩的把握能力；財會專業(yè)學(xué)生需要心靜，著重放在書法課上，可重在多練習(xí)楷書、行書。這樣，既符合了職校美術(shù)教學(xué)和學(xué)生未來從事的職業(yè)相結(jié)合的特點，也令學(xué)生能一專多能，為學(xué)生未來發(fā)展提供一定的幫助。
　　接受良好的美術(shù)教育對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來立業(yè)創(chuàng)業(yè)有著不可或缺的作用。美術(shù)教育主要是培養(yǎng)大眾的創(chuàng)造性思維和生活工作的應(yīng)變能力。在已就業(yè)的職校生中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，曾接受過良好的美術(shù)教育的人往往思維活躍，有自己的審美態(tài)度并能靈活地、創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。相反，沒有受過良好美術(shù)教育的人，雖然工作認(rèn)真踏實，但卻循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)意。許多著名的美術(shù)教育家都指出：藝術(shù)教育并非造就專業(yè)藝術(shù)家或進(jìn)行一種職業(yè)訓(xùn)練，而是幫助學(xué)生在各個方面發(fā)展他的認(rèn)知與智力，特別是每個人都具有的獨創(chuàng)能力。藝術(shù)教育的目標(biāo)是人在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主要手段就是視覺的訓(xùn)練，通過視覺的訓(xùn)練，去建立感官與外界的和諧與習(xí)慣的關(guān)系，構(gòu)筑一個系統(tǒng)的人格魅力。通過對大眾實施美術(shù)教育，加強(qiáng)視覺能力訓(xùn)練，并著重意象訓(xùn)練，不僅提高了觀察客觀世界的深度，更是提高了想象力和創(chuàng)造力，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及日后的立業(yè)創(chuàng)業(yè)都有著非常積極的意義。
　　4美術(shù)教育要緊跟時代步伐，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，以此激發(fā)職校學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
　　我們的社會總在不斷地發(fā)展進(jìn)步著，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)要如此，這就要求教師在進(jìn)行教案設(shè)計時，要注重運用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣特點和認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實際的生活中就能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。比如，教師可以把課堂大膽地搬到大自然中、生活中去，也可以把生活、文學(xué)、古詩詞等聯(lián)系到美術(shù)課堂里來，采用多種形式的美術(shù)語言和表現(xiàn)手法對各種事件或意境進(jìn)行表現(xiàn)嘗試。同時，對于一些學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不大的學(xué)生，可先從學(xué)校里的環(huán)境布置、廣告宣傳到出黑板報、班級小報等方面的美化工作入手，讓學(xué)生感覺到美術(shù)使用的廣泛性，發(fā)現(xiàn)它的作用，將學(xué)生引到豐富多彩的美術(shù)世界中，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
　　5通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)來實施美育，創(chuàng)造一種積極向上、寬松和諧、靜謐優(yōu)美的審美文化
　　整潔優(yōu)美、富有教育意義的校園文化，是形成整體性審美教育氛圍不可缺少的條件，也是實施美育不可忽視的途徑。校園環(huán)境包括操場綠化、標(biāo)語、景點、塑像、長廊、教室等諸多方面。學(xué)生大多數(shù)時間生活在學(xué)校里，校園環(huán)境對學(xué)生的成長有著潛移默化的影響，可以說，和諧美好的校園環(huán)境是一種無聲的浸入學(xué)生心靈的美育。我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識校園環(huán)境對學(xué)生的影響，熏陶、建設(shè)、美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮其潛在的美育功能。作為求學(xué)求知場所的校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)追求潔凈、井然、寧靜、典雅的格調(diào)，彰顯學(xué)校文化理念。和諧優(yōu)美的校園環(huán)境能夠凈化心靈、陶冶情操、鼓舞意志、振奮精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造良好的文明形象。
　　總之，在中等職業(yè)學(xué)校實施審美教育，不僅能發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的情操，還能幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，有效地提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)及創(chuàng)新和適應(yīng)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面良好的發(fā)展，且在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時也能適應(yīng)未來社會的需求，成為對社會的有用之才。
　　參考文獻(xiàn)：
　　李強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，201