如何教好中專機械制圖課

　　 摘 要：職業中專機械制圖課是一門實踐性較強的技術基礎課，在培養學生學習能力和學生學習其他各門專業課程的過程中，起著奠基石的作用。如何應用得當的教學方法，成了教師進行機械制圖課教學的關鍵。
　　 關鍵詞：機械制圖課；創新教學；啟發式教學
　　
　　 一、創新教學
　　 實施創新教學的關鍵是改變傳統的教學模式。傳統的教學模式是教師講解、示范，學生模仿練習，教師“滿堂問”，學生被動地回答問題。這種傳統的教學模式仍是當今機械制圖教學的主要模式。這種教學模式扼殺了學生的好奇心和想象力，腐蝕了學生的創新能力和創新意識。因此，在機械制圖課堂教學中，改變傳統的教學模式，突出學生的主體地位，注重培養學生的創新能力，是成功實施創新教育，大面積提高課堂教學效果的關鍵所在。為此，教師在教學中，要做好以下幾項工作。
　　 （1）引導學生主動參與學習過程。教師不是讓學生簡單地學習現成的結論，而是讓學生參與知識的形成過程，讓學生動口、動手、動腦，從而在參與中構建自己的認識結構。
　　 （2）發揮小組合作學習的作用，力求教學不包辦代替。凡學生能獨立思考的放手讓學生自己獲得，教師絕不暗示或代替；凡能通過小組合作解決的問題，只需通過班級適當交流以形成共識。只有當獨立思考合作學習都不能很好解決時，教師的講授才有其必要性。對學生在活動中創造出的正確結論要給予真誠的鼓勵。比如在講授“平面形的投影”一節內容時，可引導學生用三角尺做平面形，用墻面和地面做投影面。根據已學過的點、線知識，分組討論畫出平面形的三面投影，最終歸納出各種位置下平面形的投影特點。這種打破常規的教學方法不僅給學生以新的感覺，而且增強了學生的求知欲，從而有效地提高了教學效果。
　　 （3）創設民主和諧的學習氛圍。該教學模式強調教師要誠心誠意地把學生當成學習的主人，調動學生智慧的潛能。啟迪學生“我要學”的需求，從而形成互相尊重與信任的支持氛圍。
　　 二、啟發式教學
　　 （1）貫徹啟發式原則，調動學生學習主動性。機械制圖是運用投影原理來研究空間物體到平面圖形相互轉換關系的學科。掌握投影原理是學好制圖課程的關鍵，在講授時，教師可利用學生的好奇心和對圖形的興趣性，采用電教手段或掛圖，列舉一些生活中常見的投影現象，如電影、陽光下的物影等，說明投影原理。再讓學生們自己找一些投影的例子，對學生列舉的現象，對的給予表揚，錯的加以訂正并給予鼓勵，激發學生的學習興趣，使學生覺得投影并不神秘。然后組織學生對照掛圖，閱讀書本，總結投影的種類，區別哪類投影符合繪制圖樣的要求，為什么等。
　　 （2）啟發學生獨立思考，發展思維能力。教學是一個不斷分析矛盾、解決矛盾的過程。教師要善于聯系教材與學生的實際，提出富有啟發性的問題，以激發他們對問題的思考，打開他們的思路活躍課堂的學習氣氛。通過他們的獨立思考、集體討論、相互補充，然后水到渠成地導出結論。在分析矛盾、解決矛盾的教學過程中，教師要引導學生掌握分析、比較、概括、綜合、推理等思維形式，以發展他們的邏輯思維能力，從而實現了感性到理性的飛躍，這樣才能解決由圖到物的轉化。
　　 （3）引導學生動腦、動口、動手，進行創造性學習。啟發思維是教學的重要一環，但不一概局限于只啟發思維，要讓學生動腦、動口、動手，獨立地去解決實際問題。因為學生在掌握知識的過程中，懂了不一定會做，會做不一定有創造性。教學大綱要求，中專學生要能夠繪制一般零件的草圖和工作圖。繪制零件圖在制圖課是個難題，采用啟發式教學會得到較好的效果。授課時，教師可將學生分成小組，在集體討論的基礎上，獨立確定表達方案，并繪出草圖。由于教師只是提供素材、條件和需要，放手讓學生們自己去進行創造性的工作，通過摸索、比較和總結，自己發現真知，這將有助于調動他們更大的積極性，使他們的能力獲得更大的鍛煉和提高。
　　 三、趣味性教學
　　 （1）精心設計趣味性導言。課堂中導入新課是教學的一個重要環節，如果在這個過程中能把學生的學習熱情全部調動起來，學生的學習效率便會顯著提高。
　　 （2）創設趣味性情景。從現代教育心理學來分析，濃厚的興趣會產生強烈的好奇心和求知欲。學生只有對所學知識產生了興趣，引發了求知欲和好奇心從而樂學好學時，才能真正充當起學習活動的主體角色。而學生的學習興趣又依賴于傳授知識的情景，所以創設“心求通而未得”“口欲言而未能”的問題情景是很重要的。因為這時學生有較強的求知欲，所以整堂課的教與學都能很順利地進行。
　　 實踐證明，教師應根據學生的實際情況和教材的具體內容，靈活地應用各種形式的教學方法。要以學生為主體，注意對學生的引導和啟發，充分調動學生的學習積極性和主動性，引起學生的注意、興趣和求知的欲望，激發學生的回憶、聯想的判斷推理的思維活動，從而激發他們運用知識去探求問題，解決問題，獲得良好的教學效果。只要不斷探索和改革，機械制圖教學就會蓬勃發展，適合科學飛速發展的需要，為社會培養出更多合格人才。
　　
　　參考文獻：
　　[1]韓雪翎.職業中專機械制圖課的創新求
　　 趣教學[J].中國成