信息技術在小學教學中的應用

隨著教學改革的不斷深化，信息技術在教學中的應用也越來越廣泛，學生獲取知識的途徑已經不僅僅是學校課堂。作為一名教師，在時代飛速發展的今天，就要拓展新思路，要不斷通過自我學習完善自己的知識體系，優化教學環境，通過課堂探討，提高學生的整體素質。這就需要運用好信息技術，把它應用到實際教學中去。

我國現在正在進行基礎教育課程改革，其中推進信息技術與學科課程的整合就是重要內容之一。尤其是小學階段的學生，對電視和電腦的興趣十分濃厚，在課堂中運用多媒體制作的課件，能夠合理地利用學生的興趣特點，對所學內容產生濃厚的興趣，學生由被動學習變成學習的主動參與者和執行者。這樣不僅能收到好的課堂效果，也在一定程度上提高了學生的學習素質。這就說明信息技術在教學方面的應用，對教學改革和教學水平提高以及學生的學習都起到至關重要的作用。

1 信息技術在教學中應用，有利于提高學生的學

習積極性

運用信息技術輔助教學，能夠有效地激發學生的學習動機，充分調動學生積極性、主動性。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”“好奇”是學生的天性，他們善于對新鮮事物的模仿。而在課堂上利用多媒體為教學手段，把大量生動的豐富多彩的文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影片等以圖文并茂、形象、直觀的形式呈現在學生面前，具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣，大大提高學生學習的積極性，促使學生主動參與活動，主動進行探索，激發思維想象能力，增強學習效果。

2 信息技術在教學中應用，有利于增強教學的直

觀效果，加強學生對知識的理解

運用計算機多媒體技術，教師可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，選擇合適的部分用在自己的講解中。這樣就可以把一些抽象的知識轉化為具體形象的知識，以學生可以理解的、直觀的方式展示一些平常難以見到、難以理解的東西，從而使學生直接感受到，共同參與到知識的學習中去。比如“周長”這個概念，本身是非常抽象的。“一周的長度”這個概念，看似簡單，但實際上要真正建立清晰的概念是很難的，尤其是剛剛接觸這個知識的小學生。有了多媒體課件，就可以運用動畫，把周長的概念生動形象地展示出來，輕而易舉地實現這一過程，讓學生有直觀的印象，順利地完成認知過程，降低了傳統手段靠單一講解帶來的理解上的難度。

又如在《北京》這篇課文里，講的是夜晚的北京城燈火閃爍、絢麗多彩的美景，分別描述了長安街、天安門及廣場、立交橋、故宮等幾個地方的夜景。而許多學生還沒有去過北京，這時候就可以利用圖片、視頻等資料讓學生體會到首都北京的雄偉壯麗。

3 信息技術在教學中應用，有利于提高教師的業

務水平及對計算機的應用能力

教師業務水平的提高除了自身不斷的學習總結之外，還可以借助信息技術這一手段，以信息技術指導綱要和課程標準為指導確定教學目標，合理設計教學環節。在教學中應用信息技術手段，可以使看起來較復雜、難理解的問題更加系統化，能夠使教師更加輕松地表述，使學生更加深刻地理解所學內容，同時減輕教師對教學內容和教學技能的負擔，節省教授時間，有更充裕的時間對知識點進行總結，對習題加以研究，對考點做出重點分析，另外對單個學生的特點也可以更好地進行總結，從而進一步提高教師在教學上的水平。

教師要將多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件應用到教學當中，就要求教師具有相當的計算機使用技能，這對教師的自身專業技能水平提出更高的要求。教師在制作和使用各種計算機輔助教學軟件時，可以加強教師對計算機的應用能力。時代的發展，要求競爭者提高自身素質，也要求學校教育走在發展的最前端。首先要轉變教育觀念，真正把信息技術運用到教學中來。在課堂中把信息技術作為輔助教學的工具，充分發揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等方面的優勢，良好地實現教師角色的轉變。客觀合理地將多媒體信息技術用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學整合的方法。

作為教師，筆者有理由相信，在教學觀念、教學模式不斷更新的今天，信息技術在教學中的應用對學生對新知識的理解、教師技能水平的提高以及教師與家長的信息溝通、交流，以及課程整合等方面都起到重要的作用。只要信息技術能夠合理科學地應用于教學，信息技術在教學上面的優勢就會明顯地體現出來，使學生更能夠充分體會到學習上面的樂趣。隨著信息技術與各學科的不斷整合，教學質量也必將大幅提高。

（作者單位：吉林省伊通滿族自治縣大孤山中心校）