多媒體課件使初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益最大化

摘 要 針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用效益最大化這一課題，從思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作兩個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞 多媒體課件；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

當(dāng)今多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)教師提出更高的要求，即將多媒體信息技術(shù)普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)。作為初中數(shù)學(xué)教師，除了能夠制作多媒體課件，還需要解決多媒體課件在實(shí)際教學(xué)中效益最大化這一課題。為此，筆者提出幾點(diǎn)思考。

1 從思想上重視

1.1 教師要明確多媒體課件的內(nèi)涵

多媒體課件是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具。教師根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體素材，在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使它們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體教學(xué)軟件產(chǎn)品。

1.2 教師要充分認(rèn)識(shí)多媒體課件應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體課件具有圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，能有效刺激學(xué)生的多種感官，并且經(jīng)過(guò)教師精心選擇的畫(huà)面、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等，以其新奇感、吸引力和震撼力，在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有效地增強(qiáng)之前課堂教學(xué)效果。

2）活化教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。多媒體課件將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等融為一體，教師可以發(fā)揮其直觀性、形象性的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近。甚至可以超越時(shí)空界限，再現(xiàn)、模擬、虛擬數(shù)學(xué)教學(xué)中需要的情景，將不可能變?yōu)榭赡埽瑥亩罨虒W(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

3）突出教學(xué)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有不少概念和定理，即使教師費(fèi)盡了心思，也不見(jiàn)得能講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)明白。利用多媒體課件則可以很好地解決這一難題。教師可利用多媒體課件處理信息方便快捷的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)流程，合理解釋和演示，從而使難懂的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)規(guī)律，直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，重點(diǎn)問(wèn)題很容易講清，難點(diǎn)問(wèn)題很容易突破。

4）提高思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體課件的生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)，可以把抽象的靜止的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的直觀的感性材料，給學(xué)生提供思維的素材，建立表象，從而引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)感性材料進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。

2 在實(shí)踐中操作

2.1 多媒體課件應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效途徑

1）用作演示實(shí)驗(yàn)。利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，啟迪學(xué)生解題思路，準(zhǔn)確說(shuō)明所研究對(duì)象的某些數(shù)學(xué)性質(zhì)，判斷數(shù)學(xué)性質(zhì)或結(jié)論的真實(shí)性，從而使學(xué)生在做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”中動(dòng)手、動(dòng)腦，達(dá)到研究性學(xué)習(xí)的境界。比如，教師可充分利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，將數(shù)學(xué)例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇性地加以演示比較。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

2）用作控制模擬。教師可利用多媒體信息技術(shù)交互性的特點(diǎn)，編寫(xiě)出較強(qiáng)的帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。例如，一元二次函數(shù)中的各參數(shù)與其圖象的關(guān)系，圓與橢圓關(guān)系，方程、不等式與有關(guān)函數(shù)圖象關(guān)系，錐體與柱體的關(guān)系等，通過(guò)帶控制性的模擬演示，使學(xué)生深深體會(huì)各知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，樹(shù)立辯證唯物主義思想。

3）用作鞏固練習(xí)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行系列的有針對(duì)性的練習(xí)，會(huì)取得良好的效果。首先，多媒體課件的運(yùn)用能在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，使練習(xí)的容量大大增加。其次，它的最大可取之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，能在輕松愉悅中鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。比如在練習(xí)中設(shè)置各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

2.2 多媒體課件應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1）課件設(shè)計(jì)應(yīng)符合不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)七年級(jí)的數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)，以直觀性和形象性為主。即使是在有理數(shù)運(yùn)算的訓(xùn)練課上，教師所設(shè)計(jì)的課件也要體現(xiàn)激勵(lì)性。當(dāng)學(xué)生算對(duì)時(shí)課件及時(shí)給出一個(gè)大大的笑臉和熱烈的掌聲，反之，則給出一個(gè)哭臉動(dòng)畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生再次計(jì)算。而八年級(jí)的數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)，就應(yīng)該逐步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣，在設(shè)計(jì)課件中加入幾何分析證明過(guò)程的演示。到了九年級(jí)，則可以利用課件制作圖表等手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力。

2）課件制作必須遵循一定的原則。首先，課件制作要符合數(shù)學(xué)教學(xué)原則。數(shù)學(xué)課件不僅要生動(dòng)、形象、直觀地展示數(shù)學(xué)概念、定理，便于學(xué)生理解和掌握；更應(yīng)成為刺激學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生能力、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造欲望的工具。

其次，課件制作要講究交互性原則。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于師生之間、生生之間的交流與合作。所以，多媒體課件在制作時(shí)要充分考慮這點(diǎn)，保證課件操作和運(yùn)用的交互性，決不能讓學(xué)生失去主動(dòng)觀察的機(jī)會(huì)、自由聯(lián)想的空間、認(rèn)真思考的時(shí)間、主動(dòng)質(zhì)疑的余地和權(quán)利。一定要充分利用計(jì)算機(jī)的交互功能，設(shè)計(jì)人機(jī)對(duì)話(huà)的情境，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的、人機(jī)之間的實(shí)時(shí)交流，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔щy。

3）課件應(yīng)用要做到因課制宜、寧精勿濫。要知道，并不是所有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都需要運(yùn)用多媒體課件。有的教學(xué)內(nèi)容使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，或用傳統(tǒng)方式加上投影、幻燈片等電教手段就能取得良好的教學(xué)效果，教師就不必采用多媒體課件；而有的教學(xué)內(nèi)容只有利用多媒體課件，才能更好地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，就必須毫不遲疑地加以運(yùn)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)機(jī)和各種具體情況，決定是否使用多媒體課件，做到因課制宜、寧精勿濫。決不能過(guò)分依賴(lài)信息技術(shù)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一種單一的教學(xué)模式。

4）課件應(yīng)用要有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)指具備準(zhǔn)確而迅速的運(yùn)算能力、正確的空間觀念、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力等。多媒體課件應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目的。在運(yùn)算能力的培養(yǎng)方面，教師利用計(jì)算機(jī)迅速而準(zhǔn)確地運(yùn)算，可以使學(xué)生的運(yùn)算能力在計(jì)算機(jī)的引導(dǎo)下得到迅速提高；在培養(yǎng)學(xué)生正確的空間觀念方面，教師則可以通過(guò)多媒體圖片或動(dòng)畫(huà)演示，很容易地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種幾何體是如何從實(shí)際生活中抽象而來(lái)的；而強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)多媒體功能則可以幫助學(xué)生很好地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5）多媒體課件只是教學(xué)輔助工具。在有的數(shù)學(xué)課堂上，多媒體課件成了教學(xué)的主角，教師和學(xué)生則成了配角甚至奴隸。教師只顧著演示精美課件，而學(xué)生則應(yīng)接不暇地做著課件上令人眼花繚亂的習(xí)題。這就進(jìn)入多媒體課件運(yùn)用的一個(gè)誤區(qū)。要知道，多媒體課件歸根結(jié)底只是課堂教學(xué)的輔助工具，它是通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交互活動(dòng)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的的一種手段，是對(duì)那些用常規(guī)方法難以表達(dá)的，學(xué)生又難以理解的、抽象的內(nèi)容和復(fù)雜的變化過(guò)程等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段，使教學(xué)效果更好。它是教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的中介或媒體。使用多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。

3 小結(jié)

總之，作為數(shù)學(xué)教師，只有在思想上充分重視，在實(shí)踐中有效操作，才能實(shí)現(xiàn)多媒體課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中效益的最大化。

（作者單位：河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué)）