如何有效開展初中英語課外活動

摘 要 初中英語新課程標準要求英語課程要面向全體學生，注重素質教育，采用活動途徑，倡導體驗參與。豐富多彩的課外活動的有效開展，不僅可以合理利用和開發(fā)課堂資源，還可以激發(fā)學生學習英語的興趣，通過體驗、實踐、參與和合作的方式，調動學生學習的主動性和積極性。因此，英語課外活動的有效開展可以幫助學生建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

關鍵詞 初中英語；課外活動；課堂資源

英語課外活動是課堂教學的重要補充形式，開展好英語課外活動是提高學生英語交際能力的重要途徑之一。英語課堂教學是初中英語教學的主要途徑，是全面實施素質教育的主要渠道。然而，初中英語教學僅僅靠每周4～5節(jié)課的課時間是遠遠不夠的，還需要積極開展課外活動。英語教師不僅要在課堂上傳道、授業(yè)、解惑，還應該為學生創(chuàng)造英語學習的“第二課堂”，即在課外創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，給學生創(chuàng)造語言實踐的機會，讓他們在實踐中鞏固課堂知識，提高語言運用的能力，同時通過體驗參與，提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。英語教師應該把課外活動有效地開展起來，最大限度地發(fā)揮學生的主體性，從而讓學生樂于學英語。

1 組建英語興趣小組

開展“英語興趣小組”活動是一種很有趣的課外活動形式，它對鞏固學生課堂所學知識和提高他們的語言運用能力有積極的作用，還能激發(fā)學生的學習興趣。學校每周定在周三、周五兩個下午的課外活動時間，組織學生開展“英語興趣小組”活動，每次活動的主題由教師和學生共同商定，活動內容要貼近學生實際和生活?；顒右杂螒?、對話等形式開展，突出語言的功能性。每次活動至少安排4位英語教師參與設計和指導?；顒觾热菖c形式有下面幾種。

1）用英語自由交談：由主持人闡述一個主題，大家圍繞這個主題展開討論，發(fā)表自己的觀點和看法。

2）用英語表演：組織學生演唱簡單的英文歌曲，就行英語演講，講英文笑話，朗誦英文詩歌等。

3）用英語做游戲。①心有靈犀：選幾個學生，一邊用英文解說一邊表演，其他人猜出單詞。②單詞接龍：由一個人說一個單詞，下一個人以前一個人說的單詞的最后一個字母為首字母，再接一個新單詞。③接力賽：這種賽題，必須適合參加游戲者的英語水平，內容可包括英語詞匯、語法、問答、翻譯等。例如：寫出help、interest、friend、sun等的形容詞；寫出make、get、cut、say等的過去式；寫出hero、photo、mouse、zoo等的復數(shù)形式；翻譯“祝你圣誕節(jié)快樂”“祝你好運”“祝賀你”等句子；寫出free、boring、cheap、poor等的反義詞。

4）用英語模仿：播放一小段影片，然后根據(jù)英文字幕給影片配音，由學生自愿報名模仿表演。

2 充分利用好英語早讀

開展英語早讀活動是英語課外活動的有效形式之一。英語早讀課時間（20～30分鐘）雖短，但要靈活運用，合理安排學習活動，一定會收到良好的效果。學生的主體性、教師的主導性在教學中無處不在。教師在早讀課中的主導性加強了，學生的主體性也相應地得到進一步體現(xiàn)。學習英語本是一樂事，要努力走出早讀課的一些誤區(qū)，讓早讀課精彩起來，讓學生在興趣的海洋里快樂地掌握知識，培養(yǎng)能力。早讀課之前，英語教師應該有針對性地布置好早讀任務，讓學生有目的地進行早讀，使他們做到有的放矢，充分發(fā)揮其積極性，提高其學習效率。確定每次早讀的目標，根據(jù)班級的實際情況安排記單詞、讀課文、記短語、背作文等。朗讀材料可以靈活多樣，可以是課本材料，也可以是課外閱讀等。朗讀形式也可以多樣化，或領讀、或齊讀、或自讀、或對話，互相帶動，互相監(jiān)督。早讀課不要像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間的交流也不應拘于形式，這樣有助于拉近師生之間的距離，也能增進師生感情，而這種情感往往對激發(fā)學生學習英語的興趣起著積極推動的作用。

3 指導學生聽英文廣播，觀看英語原聲電影或有

關電視節(jié)目

為了給學生創(chuàng)造英語學習環(huán)境，教師可在學校的配合下組織學生看一定量的英語電影。由于初中生英語學習水平有限，因此教師可選擇一些發(fā)音簡單的影片，特別是一些動畫片。如Peter Pan（《小飛俠彼得·潘》），High School Musical I（《歌舞青春》第一部），WALL-E（《機器人總動員》），The Sound of Music（《音樂之聲》），這些片子發(fā)音清晰、標準，學生可通過聽聲音、看畫面，并借助教師適當?shù)闹v解來完成影片的賞析，在輕松的環(huán)境中體會語言的魅力，并提高自己聽說的能力。

4 指導學生參與編寫英語黑板報和手抄報

指導學生參與編寫英語黑板報和手抄報也可以促進學生對英語的學習，教師可把全班分成若干組，每組4～6人，在教師的指導下，輪流負責編輯出版。小組成員可以強弱組合，這樣能有效避免后進生的依賴自卑心理，防止學優(yōu)生大包大攬，培養(yǎng)學生良好的心理素質和行為習慣；也可以自由組合，以形成更好的合作局面。稿件內容除一些優(yōu)秀的英語作品外，還可選用反映本班英語學習情況的材料，如學生改寫過的課文、考試寫過的作文、英語學習心得、幽默笑話等。此外，還可以在黑板報上經(jīng)?？且恍┤粘Ｉ钣谜Z、課堂用語、容易寫錯的單詞、一些常見的病句，以及部分難記的詞形變化等。辦英語黑板報要立足于提高學生的學習興趣和鞏固課堂知識，廣泛發(fā)動學生為黑板報寫稿，多聽取學生意見，以有利于改進和提高板報的質量。

5 開設英語閱讀寫作交流活動

為了提高學生的書面表達水平，課外活動還應開設英語閱讀寫作交流活動，教師組織學生背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章?？梢砸孕〗M為單位，組織學生收集各類短小精悍的英語寫作范文，讓學生分析這些范文，引導學生分析范文的語言和句子特點，并將其制成英語卡片，反復背誦揣摩。在此基礎上，指導學生自己選擇用英語來寫作，表達自己的情感與思想。例如，可以指導學生用英語寫日記、寫周記、寫書信等。寫完后，教師還要組織學生修改，修改過程可以使學生發(fā)現(xiàn)初稿中結構不夠嚴謹、選詞欠佳、語法或拼寫錯誤等，以便在今后的寫作中得以避免。修改可以采取自改、互改、批改等形式。在學生自己修改習作之后，交給其他同學評閱。最后教師批改，并選出若干篇佳作，分析其優(yōu)點。同時，對于較差的作文指出問題之所在。這種反復修改的方法不僅可以鍛煉學生對作文的鑒賞力，提高寫作能力，而且可以調動學生學習寫作的積極性，發(fā)揮教師的指導作用，使學生較快地掌握英文寫作的特點和方法。長期堅持下去，學生能掌握扎實的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，書面表達能力也會得到相應的提高。

英語課外活動是重要的教育輔助手段，它有利于增長知識，開闊視野，從而使學生在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到極大的提高。同時，課外活動是以學生為主體的教學形式，學生是活動的中心，一切活動都是學生自己設計并參與，學生的個性得到充分的發(fā)展，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到充分的鍛煉。英語課外活動和課堂教育緊密聯(lián)系、相互影響，是優(yōu)化英語課堂的重要組成部分，只要好好利用，積極探索，一定能調動學生的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到英語學習中去。

參考文獻

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（作者單位：山東省淄博市高青縣高城鎮(zhèn)初級中學）