信息技術(shù)讓體育教學綻放新的精彩

摘 要 教育現(xiàn)代化其中最重要的標志是教學手段的現(xiàn)代化，教學手段的現(xiàn)代化又體現(xiàn)在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用上，在體育教學上也是如此。不論是體育理論教學還是體育技術(shù)教學，都離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)讓體育教學綻放出新的精彩。分析多媒體在體育教學中的意義，并就實施的要點進行研究。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；體育教學；實踐教學

隨著新教改的不斷推進和實施，多媒體教學已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各學科的課堂教學中，體育課程的教學也在利用多媒體進行進一步的探索和改革。體育教學一般是由理論教學和實踐教學兩部分組成，多媒體教學則常見于理論教學的部分。在體育理論課的教學過程中，把多媒體與理論知識有機融合，不僅能使學生掌握扎實的體育知識，也為體育的實踐教學奠定良好的基礎(chǔ)。

1 利用多媒體進行體育教學的意義

多媒體在體育教學中發(fā)揮出越來越重要的作用和意義，筆者將多媒體在體育教學中的意義概括為以下幾點。

1.1 多媒體技術(shù)的引入有助于體育教學模式的改革

由于時代的發(fā)展和進步，學生和教師對體育的教學模式也提出更高的要求。

首先，傳統(tǒng)的講解——示范的教學模式已經(jīng)完全不能滿足學生對體育課堂教學的需求，而枯燥單一的場地和室外訓練，經(jīng)常讓學生產(chǎn)生厭學情緒。

其次，教師不穩(wěn)定的自身條件會嚴重影響體育的教學效果，教師對理論知識的講解不清晰、動作示范又不準確，那么學生就無法掌握相應(yīng)的體育技能。

在體育的教學過程中引入多媒體技術(shù)，不僅有助于傳統(tǒng)的教學模式的改革，還能避免教師自身所產(chǎn)生的不利因素，提高體育課堂的教學質(zhì)量。

1.2 多媒體技術(shù)的引入有助于健康運動理論的傳授

傳統(tǒng)的體育教學過程中為了完成教學任務(wù)和達到教學目標，教師通過講解和示范，讓學生反復練習以便熟練掌握體育技能。然而，由于許多體育理論知識結(jié)構(gòu)不夠完善，學生往往只知道機械地做動作，卻不知為何這樣做。另外，對于很多與健康運動有關(guān)的理論知識和操作方法，學生也沒有系統(tǒng)全面的認識，這樣就容易使學生產(chǎn)生運動誤區(qū)，不僅對學生的身體造成傷害，也有悖于體育的教學宗旨。而多媒體技術(shù)的引入會使枯燥的健康運動理論變得豐富多彩、生動活潑，有效填補現(xiàn)代體育教學的缺口，學生既形成完善的理論知識結(jié)構(gòu)，又掌握了熟練的運動技能，

1.3 多媒體技術(shù)的引入有助于學生體育意識的培養(yǎng)

由于社會的發(fā)展和進步，學生對于計算機和互聯(lián)網(wǎng)等新生事物有強烈的好奇心，因此，在體育教學活動中要緊抓這一特點，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作有關(guān)體育活動的多媒體課件，并科學規(guī)劃課件內(nèi)容，如體育基礎(chǔ)篇、健康知識篇、運動技巧篇、運動影響篇等，構(gòu)建完整的體育知識體系，形成合理的體育教學素材。教師可以運用可操作的虛擬現(xiàn)實模型和3D模型等手段，讓學生從各個角度觀看體育項目的動作技巧，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生準確地掌握每個動作要領(lǐng)。教師還可以利用多媒體在體育教學中加入相關(guān)案例，促使學生領(lǐng)悟參與體育運動的益處和不做運動對健康的不良影響。所以，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅有利于體育教學活動的順利開展，還有助于學生體育意識的培養(yǎng)。

2 實施多媒體教學的要點

鑒于多媒體在體育教學中的重要作用和意義，廣大體育教師應(yīng)認真研究，合理利用多媒體輔助體育教學。

2.1 明確教學目標，提高學生的運動技能

教學目標的確立要在準確把握教材內(nèi)容、教學目的以及學生特點的基礎(chǔ)上進行綜合考慮，要依據(jù)學生的體育現(xiàn)狀，逐層推進，設(shè)計合理的教學方案，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，突顯學生在教學中的主體地位，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的體育習慣，樹立正確的體育態(tài)度，提高運動技能。在傳統(tǒng)教學中，教師往往采用板書和口述等教學模式，枯燥、乏味、不形象的教學難以引發(fā)學生的積極性和主動性；而多媒體技術(shù)具有聲形兼?zhèn)洹D文并茂的特點，學生能夠通過圖像、畫面、聲音等綜合信息對體育技能產(chǎn)生較為直觀的印象，便于學生模仿學習。

例如，在講解短跑動作要領(lǐng)時發(fā)現(xiàn)，對于擺臂動作的講解是一個難點。在傳統(tǒng)教學中，只能依靠教師自身反復示范、學生反復練習來進行，但是學生由于受到平時跑步習慣的影響，很難一下子更正過來，因此達不到較為理想的教學效果。通過多媒體教學實踐，將連貫的動作進行分解，并利用課件完全展現(xiàn)出來，讓學生仔細觀察人體的生理構(gòu)造和肌肉結(jié)構(gòu)，并了解擺臂過程中肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)以及腕關(guān)節(jié)的運動角度，怎樣擺動才是最佳姿勢。當學生真正弄清楚了運動方式的生理變化后，才能自覺體會教師的動作講解，而并非單純的模仿。這樣才能從真正意義上提高體育技能課的授課質(zhì)量。

2.2 利用多媒體，培養(yǎng)學生自主學習的能力

在體育教學過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，加強與學生的互動，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。多媒體具有圖像、聲音、文字、影片等多種功能，可以滿足學生多方面的需求，打破傳統(tǒng)理論課堂的沉悶和枯燥。學習體育的鍛煉方法、體育欣賞等教學內(nèi)容時，學生不止能看到相關(guān)的文字解釋，聽到教師的講解，還能感受生機勃勃的運動場面和詳細的解說、動聽的音樂，教師再與學生進行互動交流，營造和諧的學習氛圍，建立平等的師生關(guān)系，學生會產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而積極主動地學習探究，提高學習效率。

2.3 制作多媒體課件，提高體育教師的教學水平

在多媒體教學過程中，課件的制作是至關(guān)重要的。體育課程的課件主要有網(wǎng)絡(luò)多媒體課件和課堂演示型課件兩種類型。制作多媒體課件時要根據(jù)課堂教學內(nèi)容和學生課外自主學習的需要，以順利完成教學任務(wù)為主要目的，切不可一味地追求信息的大而全。另外，學校還要就多媒體技術(shù)的運用對體育教師進行培訓，并不斷加大力度，使體育教師能夠熟練掌握制作多媒體課件的方法，制定合理的多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學的計劃，提高自身的技術(shù)水平；還要定期組織多媒體技術(shù)骨干和體育教師共同研究開發(fā)新型的體育教學課件，提高體育教學的質(zhì)量。

2.4 處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學之間的關(guān)系

多媒體技術(shù)是目前比較先進的教學手段，它可以有效提高體育課堂教學的效率，擁有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。但多媒體只是用于輔助體育教學的一種教學手段，并非體育教學的全部，也絕對不能完全取代傳統(tǒng)的教學模式，更加不能因為多媒體技術(shù)的運用忽視體育教師在教學中的主導作用，而是應(yīng)該把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學模式加以組合優(yōu)化，使其相輔相成，這樣才能使體育的課堂教學煥發(fā)新的生機和活力。

3 小結(jié)

總之，在中學體育教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)是體育教學改革的必然趨勢。實踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)有效促進了學校體育教學的發(fā)展，提高了體育課堂教學效率，并且通過現(xiàn)代教學管理軟件的開發(fā)與運用，大大減輕體育教師的負擔。所以在體育教學中，教師要充分認識到現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代體育教學中的重要地位，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源共享。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學）