應用心理碩士與應用心理學碩士培養方案的比較

　　一、引 言
　　應用心理碩士與應用心理學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國稱為專業性學位，后者是學術性學位。［1］2011年我國招生院校首次招收應用心理碩士，應用心理碩士作為新開設的專業性碩士學位，與學術性學位中的應用心理學碩士有相似之處，但從專業學位視角人們更關注的是與學術性人才培養的區別與特點。由于應用心理碩士開設不久，目前關于它的研究尚未發現，本文將對西南大學應用心理碩士專業學位研究生培養方案與其應用心理學碩士學術學位研究生培養方案進行比較，剖析二者在研究方向、培養目標、課程設置和培養模式上的異同，以此起到拋磚引玉之作用。
　　二、應用心理碩士與應用心理學碩士培養方案的比較
　　應用心理碩士與應用心理學碩士作為專業碩士與學術碩士的代表，為科學理解專業碩士在我國高等教育大眾化中的地位和作用，充分認清專業碩士作為應用型研究人才在創新人才中的特色，比較分析兩者的研究方向、培養目標、課程設置和培養模式，成為我們以點帶面理性而全面認識專業碩士的有效途徑。
　　（一）應用心理碩士與應用心理學碩士研究方向的比較
　　我國進行應用心理碩士和應用心理學碩士培養的學校主要有西南大學、北京師范大學、華東師范大學等，各高校都有細化的研究方向。例如西南大學的培養方案為：應用心理碩士有4大研究方向，分別是司法與犯罪心理、管理心理與人力資源管理、健康與臨床心理、學校心理學。［2］而應用心理學碩士主要有8大研究方向，分別為現場心理學、人力資源管理、組織文化與管理心理學、美學與服裝設計心理學、運動心理學、組織行為和人力資源開發與管理、應用社會心理學、教學策略。［3］
　　以司法與犯罪心理和現場心理學為例進行比較，司法與犯罪心理研究方向主要圍繞罪犯心理與行為矯治、罪犯人格重塑以及犯罪現場心理痕跡識別等方面開展實踐研究，并在實踐中培養學生罪犯心理分析、現場心理識別等專業技能，以提高學生解決問題的創新能力。而現場心理學主要研究犯罪現場心理痕跡的再現及利用問題，它涉及到犯罪學、刑事偵查學與心理學、法學等學科，是一門交叉學科。筆者發現，這兩個研究方向都涉及到了犯罪現場心理等內容，所不同的是，司法與犯罪心理注重培養學生開展應用實踐研究的能力，并在實踐中培養學生的專業技能，提高學生創新性解決問題的能力，它更加關注的是專業能力、實踐能力的培養，而現場心理學則更關注學生的科研能力。
　　再以專業碩士中的管理心理與人力資源管理方向和學術碩士中的人力資源管理方向為例，管理心理與人力資源管理方向主要圍繞企事業單位的人才測評、人力資源管理、企業文化建設以及企業EAP的實際問題等進行研究，在實踐中培養學生人力資源測評和人力資源管理等專業技能，以提高學生的創新能力。而人力資源管理主要是研究如何通過招聘、任用、考核、培訓等形式來有效調配相關人力資源。該方向是以心理學的基本理論和方法為基礎，同時它也涉及到了經濟學的相關理論。
　　通過對這兩者的比較，我們可以清晰地發現，無論專業碩士還是學術碩士在人才培養中都有明確的研究方向，但兩者研究的重點不同，應用心理碩士直指實踐，研究特色是偏重理論與實踐相結合，即研究著重于應用研究，而應用心理學碩士的研究特色則是立足于心理學的基本理論和方法及相關學科的思想，偏重于前沿性和應用性的研究，研究著重于學術或理論的研究。通過研究方向的內涵還可以發現，應用心理碩士的職業指向性比較明顯，研究方向立足于實踐領域分類，著重培養學生對實踐問題的研究，培養他們的專業技能，而應用心理學碩士則直指學科各分支，主要立足于心理學的基本理論和方法等學科體系，偏重于對學科體系的學術研究。
　　（二）應用心理碩士與應用心理學碩士培養目標的比較
　　應用心理碩士的培養目標是培養適應社會各職業領域要求、具備從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高級專業人才。［2］培養目標的具體要求規定學生要全面協調發展，同時要有良好的職業素養和專業精神，要能夠在上述四大研究領域開展應用工作。應用心理學碩士的培養目標是培養德、智、體等方面全面和諧發展，具有系統的心理學基本理論修養，具有堅實的心理學基本理論、知識和基本技能，通曉心理學的應用知識與技術，能在各級科研、教育等部門，以及企業、咨詢機構等從事心理學的理論研究與實踐的專門人才。［3］
　　比較二者的培養目標，我們可以發現，應用心理碩士是為社會各職業領域培養應用型高級專業人才，滿足社會職業領域對心理學應用工作的高層次人才的需求。而應用心理學碩士主要是為各級科研和教育等部門，以及企業、咨詢機構等培養從事心理學的理論研究與實踐的專門人才。這些在對二者的具體要求中都有體現。應用心理碩士要求掌握心理學的基本原理，具備將心理學的理論和技術應用于某一領域以解決實際問題的能力，應用心理學碩士則要求具有科學的思維方式和創新精神，具有良好的從事心理學科學研究的基本能力。綜觀二者的培養目標和具體要求，我們發現，應用心理碩士著眼于為社會各職業領域培養實踐型、應用型人才，而應用心理學碩士著眼于為國家和社會培養高層次科研型人才。
　　（三）應用心理碩士與應用心理學碩士課程設置的比較
　　西南大學應用心理碩士與應用心理學碩士課程設置采用的是必修-選修-必修環節這樣的課程體系（如表1）。攻讀應用心理專業學位的研究生在兩年內應修總學分不得低于30學分，其中必修不少于18學分，專業實踐實習不少于4學分，選修課程按照一定的分類方法分成幾類相對獨立的模塊，可以根據課程模塊來進行選擇，選修最少不低于8學分。攻讀應用心理學碩士則要求應修學分不少于34學分，其中必修26學分，選修8學分。
　　在必修課中，應用心理碩士的課程設置了3門方法類的課程和3門專題性研究課程，應用心理學碩士則設置了3門平臺課和兩門研究性課程。我們發現，應用心理碩士偏重于掌握心理學的理論和技術，而應用心理學碩士偏重于了解學科最新動態及其應用前景。
　　在選修課中，兩種碩士學位專業的選修課開設的門數均較多，但是要求學生選修的力度均不大。應用心理碩士開設的選修課程基本都涉及到實務或技術，應用心理學碩士則偏重理論，多為研究專題、研究進展等等。應用心理碩士關注實際操作，應用心理學碩士則注重本學科現代發展情況的學習與研究，對實際技術與方法的關注不突出。
　　在必修環節，應用心理碩士注重實踐環節，在質量上和數量上均有嚴格要求，應用心理學碩士則注重學術活動。綜觀二者的課程設置，我們發現，專業學位的應修總學分比學術學位的應修總學分少，由于兩者的碩士學位的種類不同，其課程設置的指導思想具有明顯的差異，應用心理碩士突出了實用性，無論從課程內容、選修課程的細致劃分還是實踐環節學分所占比重都可以看出。而應用心理學碩士注重的是心理學系統理論的學習、學科前沿情況的了解以及獲取國外學科進展的能力（即外語能力）的培養，其對人才培養的導向明顯偏重于理論研究型。兩者課程設置的層次清晰，分別突出了“職業性”與“學術性”。
　　（四）應用心理碩士與應用心理學碩士培養模式的比較
　　在培養模式上，應用心理碩士的學習年限一般為2年，采取課程學習、論文與實踐并重的原則，用于學位論文和專業實踐的時間不得少于1年。其專業實踐課安排在第二學期進行，學位論文安排在第四學期進行。［2］其具體的培養方式要求加強實踐教學，重視實務能力的培養，成立導師組，并吸收企事業單位的相關管理人員等加入導師組，采取集體培養和個人負責相結合的方法進行培養工作。
　　應用心理學碩士的學習年限一般為3年，采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，中期考核一般安排在第四學期初進行。［3］中期考核的結果將作為碩博連讀或提前攻博的重要依據。中期考核合格者方能進入碩士論文撰寫階段。在研究生期間必須達到科研能力與水平及學位論文的基本要求，通過論文答辯方能畢業。
　　通過比較二者的培養模式，我們發現，應用心理碩士的學習年限少于應用心理學碩士，應用心理碩士突出強調理論聯系實際的實務能力的培養，而應用心理學碩士著重科研能力與水平的培養。應用心理碩士的培養成立導師組，采用集體培養與個人負責相結合的指導方式，并聘請企業、公共管理部門的高級管理人員和相關專家參與教學、培養工作，［4］而應用心理學碩士往往是一個導師專門指導自己的研究生。專業碩士著重培養實干家，為特定職業領域的高層次技術與管理工作提供所需人才，學術碩士則培養教學和科研人才，著力為科研機構提供博士生生源。這一點在二者的培養模式中都有體現。
　　三、結 語
　　本文以西南大學應用心理碩士與應用心理學碩士培養方案為例，比較了二者在研究方向、培養目標、課程設置和培養模式上的異同。筆者發現，二者在研究方向和課程設置的某些方面雖有相似之處，但兩者一個著重應用研究、一個著重理論研究，一個著力于應用創新、一個著力于理論創新，一個重在實踐，一個偏重理論。同樣，二者在培養目標和培養模式上的側重點特色鮮明，應用心理學碩士更加趨向理論性，而應用心理碩士則趨向實踐性和職業性。
　　參考文獻：
　　［1］ 肖琳.教育碩士和教育學碩士課程設置對比研究［J］.四
　　川教育學院學報，2008，24（12）：32-33.
　　［2］ 西南大學研究生部.全日制碩士專業學位研究生培養方案
　　［EB/OL］.http：//pgs.swu.edu.cn/new/peiyang/article.php？
　　articleid=236［2012-06-06］.
　　［3］ 西南大學研究生部.全日制碩士研究生培養方案［EB/
　　OL］.http：//pgs.swu.edu.cn/new/peiyang/sort.php？sortid=8
　　［2012-06-06］.
　　［4］ 王瑩，朱方長.我國專業學位與學術學位研究生教育模式
　　的比較分析［J］.當代教育論壇，2009，（2）：100-102.
　　Comparison of Training Programs between Master of Applied Psychology
　　and Master of Science in Applied Psychology
　　GAO Yuan
　　Abstract: Master of applied psychol