在信息技術教學中滲透情感教育

　　摘 要： 在信息技術教學中教師可以通過以下幾方面對學生實施情感教育：尊重學生，增強學生自信，交流師生情感；創設問題情境，誘發樂學情感；自主探究，激發學習興趣，誘導求知情感；開展信息技術課外活動，拓展情感領域。
　　關鍵詞： 信息技術課程 教學活動 情感教育
　　在信息技術教學中，不少學生對于了解和掌握信息技術基本知識、基本技能不感興趣，在上機時常常偷偷玩游戲、聊天。導致學生在課堂上“不務正業”的原因有多種，其中之一是情感教育缺失。信息技術課程目標包括情感態度和價值觀，然而在教學中，教師往往多注重技能教學，而忽視情感目標的滲透。缺少了情感教育的課堂教學，就缺少了生氣和樂趣，同時師生互動不能得到充分發揮，進而導致學生厭學、教師厭教的惡性循環。蘇霍姆林斯基曾說：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上，可見認知和情感總是相伴而生并相互作用的。”如何在信息技術課堂中對學生實施情感教育呢？
　　一、尊重學生，增強學生自信，交流師生情感。
　　在教學中一要尊重學生的個體差異，因材施教。在開展情感教學的過程中，教師應根據學生的差異，設置分層次教學目標，滿足不同層面學生的需要。在教學中教師根據教材和學生實際擬定基本目標、進階目標和提高目標。如在《建立主題網站》一節中，基本目標為掌握基本的頁面編輯操作，完成簡單的3—4個網頁；進階目標為在基本完成作品基礎上，能夠運用相關知識技能美化頁面；提高目標為讓學生充分發揮創新思維，設計出具有個人風格的作品。這樣學生都能出色地完成任務，獲得成就感。二要用欣賞與贊美的心態對待學生的閃光點。要學會用“放大鏡”看學生的優點，用“縮小鏡”看學生的缺點，不失時機地表揚和鼓勵每一名學生，使學生有效地發現自己的優勢，喚醒自尊、自信意識和自我表現的勇氣，充分樹立學生的自信心。三要不失時機地與學生進行情感交流。情感交流是教育的基礎，教師與學生的情感交流可以增強學生的自信，調動學生的積極因素，促使他們加倍努力學習。
　　二、創設問題情境，誘發樂學情感。
　　奧蘇泊爾的有意義學習理論認為:創設一定“問題情境”能夠使學生對知識本身發生興趣，進而產生認知需要，產生一種要學習的傾向，從而能夠激發學生的學習動機。在信息技術教學中，結合本學科特點和學生已有的知識及生活經驗，創設有意義、開放、富有挑戰和激情的問題情境，可讓學生從創設的情境中激發學習信息技術的樂趣，處于一種積極的思維狀態。例如在《因特網安全》一節中，可先向學生演示計算機遭到病毒攻擊的實況，利用這些與學生經驗直接相關的情境，喚起他們已有的情感體驗，激起他們的求知欲望。
　　三、自主探究，激發學習興趣，誘導求知情感。
　　現在學生對學8IBN3nX+AZIapdyQH6zhvg==習計算機的基本知識不感興趣，這直接影響到他們對知識的探索和追求。在課堂教學中應緊緊把握住學生的情感，讓學生主動參與、自主學習、自主探索，培養學生主動獲取知識及應用知識解決問題的能力。自主探究學習已成為素質教育和新課程標準實施的基本學習模式，在教學中它能充分發揮學生的主體性，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，保持學生學習的興趣和熱情。
　　如在《建立主題網站》一節中，學生看完展示的作品后，學習的熱情高漲，這時我適時地提出分層次教學任務和目標，讓學生在任務的指導下，利用書本的教學資源和多媒體網絡資源完成作品。在學生自主探究的過程中，我在適當的時間展示學生作品，并及時點評，時刻讓學生體驗成功的快樂。
　　四、開展信息技術課外活動，拓展情感領域。
　　作為課堂的延續，信息技術活動課有課堂無法替代的優勢，以學生為主體，實踐性、自主性、創造性等特征非常明顯，在其中滲入情感，學生是真正身臨其境的。這種情感有感而發，而且能無限拓展，使得信息技術活動課較之課堂教學有著更為明顯的情感態度與價值觀目標意義。
　　例如讓學生制作“可愛的家鄉”、“保護水資源”等主題的作品。知識點可以是幻燈片制作，也可以是網頁制作。采用小組合作方式，學生確定主題，規劃內容，選擇媒體，設計信息呈現方式，完成作品。要創作就要有素材，素材從哪里來？教師準備或者網上下載的，這些脫離學生的生活，學生感覺索然無味，沒有一種情感的認同感，總感覺這不是自己的作品，無法投入感情。而讓學生采集素材，效果截然不同。同時，攝影也可以作為一項技能點，在拓展情感的同時還能多掌握技能，可謂多多益善。作品最后在班級或年級內展示，同學相互交流、共同欣賞。這樣的信息技術課外活動可以很好地實現技術操作與情感教育相結合的目標。
　　在信息技術教學活動中，滲透情感教育，為學生創造愉快、生動、和諧的學習環境，使學生在放松協調的狀態下，發揮主動性、創造性，體驗成功，必然能使學習能力得到增強，為成為有較高信息素養的人才打下基礎。
　　本文系中央教科所全國教育科學規劃專項課題“以人為本變管理學生為服務學生創建特色學校研究”系列論文，課題編號：GHB09316