高校貧困生就業問題再思考

　　摘 要： 隨著高校畢業生的增多和社會競爭力的不斷增強，大學生就業問題日益嚴重，而高校貧困生作為弱勢群體，其就業問題日益突出，成為社會關注的焦點問題。本文通過對高校貧困生就業現狀的分析，闡述了影響高校貧困生就業的因素，對存在的困難和解決對策進行了相應分析，提出了相關建議。
　　關鍵詞： 高校貧困生 就業現狀 就業弱勢 解決對策
　　高校貧困生，是指普通高校的本專科學生中在就學期間的基本生活費用難以達到學校所在地居民最低生活標準，無法支付教育費用或支付教育費用困難的學生。近年來，隨著各高校招生規模的不斷擴大，高校學生的人數逐年上升，但與此同時，高校貧困生的比例也呈上升趨勢。貧困大學生能否順利就業，不僅關系到貧困大學生本人及其家庭的利益，而且關系到學校和教育的使命，更關系到社會的穩定和國家的未來。因此，積極探索解決高校貧困生的就業問題，對落實科學發展觀，構建和諧校園、和諧社會具有重大的現實意義。高校貧困生就業問題已成為政府、社會和高校就業指導工作者面臨的重要議題。
　　一、高校貧困生的就業現狀
　　據不完全統計，高校貧困畢業生的就業率一般要低于全校平均就業率約10個百分點。近幾年來，畢業生就業數據統計結果也顯示，高校貧困畢業生與家庭經濟狀況較好的學生相比，在簽約時間、簽約率、就業質量、就業機會等方面大都處于競爭劣勢。具體表現在以下幾點：
　　其一是簽約時間滯后，簽約率低：受經濟條件的限制，貧困生參加人才交流會、面試的機會相對較少，簽約率相對較低，一般要低于全校平均就業率約10個百分點，簽約時間也相對較晚；其二是就業質量不高：在就業區域、就業單位規模及層次、平均起始薪酬、崗位級別和專業對口率等方面低于普通大學生，大多數貧困生的起始薪酬在剔除日常必要開支后所剩無幾；其三是就業方式單一：由于受經濟條件制約，無力參加各種對求職有幫助的職業資格證考試及相應的培訓班，考研、出國留學、出境工作的很少，能力的不足和資金的缺乏使貧困生的就業機會遠低于普通學生。
　　二、高校貧困生的就業弱勢分析
　　1.家庭經濟條件制約
　　受家庭經濟條件制約，高校貧困生在入學前的基礎可能比其他學生稍微薄弱。首先，高校貧困生大多數來自于農村或收入水平較低的城鎮，接受的為基礎教育，或是只注重語文、數學等基礎學科的學習，而不注重素質教育、全面發展，例如電腦、英語等方面較為薄弱。其次，目前高校基本采取學分制，各種培訓也都是收費的且價格不菲，而由于電腦使用方面的薄弱也導致網絡學習這一途徑得不到很好的應用，這些大大限制了高校貧困生額外學習的機會，從而導致與其他學生差距進一步拉大。此外，求職過程中投入金錢是不可避免的，通訊費、簡歷制作費用、自我形象包裝費、培訓費，以及參加各種招聘會的往返路費、體檢費等，這些加起來也是一筆不小的開銷。
　　2.個人心態能力因素
　　高校貧困生由于家庭經濟等因素常常思想包袱過重，壓力過大，常存自卑心理、焦慮憂郁，對就業問題十分敏感、緊張，對自己的未來極為憂心，擔心“畢業即失業”，或是自覺辜負親人期望，心境低落，甚至自暴自棄等。經濟上的拮據帶來的精神壓力，迫使其職業取向功利，擇業范圍也大大受限。很多貧困生迫切需要工作以改善家庭經濟狀況，在升學、創業、就業之間多半無奈選擇就業，而職業選擇方面也多傾向于低成本低投入的工作。此外，貧困大學生接觸社會和參與組織鍛煉的機會較少，其社會知識面、信息量、實踐能力、文藝特長及語言表達能力、寫作能力、社交能力、組織管理能力、應變能力等方面不及其他同學，而這些正是當今社會用人單位招聘時看重的考核標準，綜合素質及個人能力的不足，極大地影響就業競爭力。
　　3.社會經濟因素制衡
　　我國是世界上人口最多的發展中國家，經濟基礎薄弱，生產力水平較低，導致就業形勢嚴峻。近年來，受全球金融危機的影響，國內的企業也不同程度受到影響，部分企業減產、裁員甚至倒閉，而高校連年擴招，高校畢業生數量供大于求，僧多粥少，就業壓力日益增大。另外，我國就業市場還存在著地方保護主義等不公平現象，而家庭成員的社會關系、社會資源也常影響著畢業生的就業，“拼爹”現象屢見不鮮。
　　4.教育部門因素影響
　　高等院校尚沒有把提高貧困生就業競爭力作為貧困生工作的中心來抓。近幾年，雖然在黨和國家的重視和推動下，通過高校的努力，初步構建了以國家助學貸款為主體，以獎學金、助學金、困難補助、減免學費、勤工助學為輔的助學體系，幫助家庭貧困的大學生減輕了生活負擔，但是僅做到這些遠遠不夠。首先，在貫徹實施扶助貧困生的政策時還不夠到位，例如，貧困生認證方面就存在著疏漏。其次，針對貧困生存在的一系列心理問題，高校的心理輔導程度還不夠，如何使其樹立信心，改變精神面貌也是一個問題。此外，高校在專業設置、就業指導等方面也深刻影響著貧困大學生的就業。
　　三、解決高校貧困生就業問題的對策
　　1.政府方面
　　首先，政府應當加強對貧困生就業的重視，建立健全貧困生就業的多元化資助體系，完善各項優惠制度，號召社會力量，從物質方面對貧困生進行幫扶。其次，規范就業政策，提供公平的就業競爭環境，盡可能地減少人為控制因素，避免社會關系影響，加強反腐倡廉，杜絕就業中的不正之風，真正做到堅持公開、公正、公平。最后，規范各種審批制度，減少有關收費項目，積極拓寬畢業生就業信息渠道，建立完善畢業生就業信息網。
　　2.學校方面
　　第一，應在新生入校時對其家庭狀況進行翔實的調查，建立貧困生詳細檔案，有針對性地進行幫助，繼續貫徹實施以國家助學貸款為主體，以獎學金、助學金、困難補助、減免學費、勤工助學為輔的助學體系。
　　第二，應當改變現行幫扶貧困生的傳統模式，不僅要一如既往地通過各種方式對貧困生進行物質上的援助，而且要加強對貧困生心理健康的關注。針對高校貧困生心理壓力過大，易焦慮憂郁、自卑、自暴自棄等情況，要幫助貧困生客觀評價自我，消除自卑情緒，使其增強自信，展現自我，全面提高自身綜合素質，以更好地適應社會。
　　第三，應積極拓寬貧困生就業渠道，針對市場需求設置學科專業，加強與用人單位的聯系與溝通，以及時獲得招聘信息。另外，學校可嘗試通過校企合作增加培養模式，如定向培養。此外，還要重視做好對貧困生的推薦工作，對這個弱勢群體予以更多的關注。
　　第四，應當成立專門的貧困生就業指導小組，對貧困生進行就業培訓，從客觀實際出發，合理定位就業期望值，幫助他們積極調整就業心態。此外，加強綜合能力培養，并為他們提供實習的機會，使他們將來更好地適應社會，找到稱心如意的工作。
　　3.個人方面
　　貧困生要變壓力為動力，排除自卑感，克服弱點，樹立信心；調整心態，樹立正確的擇業觀、就業觀；積極投身實踐，積累經驗，有意識地培養自己的能力；努力學習文化知識，提高綜合素質，鍛煉自己，努力拼搏。
　　第一，塑造良好心態。正確看待自身貧困的現狀，貧困既不是缺點，也不是恥辱，要把貧困帶來的壓力轉化為自己進取的動力，從貧困這所大學中學會自尊、自立、自強，摒棄自卑，樂觀向上。良好的心態能改善一個人的精神風貌，易于表現優秀的一面。
　　第二，提高自身綜合素質。扎實理論知識基礎，提高實踐動手能力，為就業積累經驗；積極參加各種文體活動，鍛煉自己社交能力、語言表達能力、應變能力等，學會任何場景下不怯場，靈活應變才能在面試時脫穎而出。
　　第三，改變就業觀念，擴大擇業范圍。正確認識社會對人才的需求，樹立“先就業，后擇業，再創業”的就業觀念，變被動接受為主動出擊，變翹首觀望為積極進取，變循規蹈矩為開拓創新，不僅自主擇業，更能動地創造新的職業，使自己在激烈的就業競爭中立于不敗之地。
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