奏響有效閱讀激情“四部曲”

教育的“最近發(fā)展區(qū)”理論告訴我們，只有當獲取的新知識、新能力在一定的發(fā)展范圍內(nèi)時，學生才有可能達到，也才有可能嘗到成功的喜悅，才會激發(fā)他們對閱讀的更大興趣。

而能力與方法除了學生本身的成長積累外，更多的是在教者的指引下，逐漸生成完善的。那么，怎樣讓學生盡快愛上閱讀，更加有效地閱讀呢？

一、緊扣閱讀教學，潛移默化學習有效閱讀

在平常閱讀教學中感受文本的同時更注重思維能力的培養(yǎng)。單元教學中筆者首先選擇一篇“主打課文”，然后以這篇文章為載體，訓練學生的多種閱讀能力。譬如，第十冊第一單元中的《只揀兒童多處行》一文，首先訓練學生整體把握文章內(nèi)容的能力，其次，抓住具體語句使學生體會春光的飽滿、兒童的活力，培養(yǎng)他們的想象力，訓練其發(fā)散思維；最后，以一個富有張力的問題“這篇課文主要是寫兒童，為什么作者用許多筆墨寫花兒”，促使學生再次瀏覽課文，運用綜合思維能力深入思考，獲得思想認識的提升及精神的感染。之后的幾篇課文的閱讀，再次學習、鞏固，在一篇篇課文的學習中潛移默化地學會感悟、思考，使學生學會有效閱讀。

二、開設(shè)技法課程，內(nèi)外合一靠近有效閱讀

新課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。不同的學段，閱讀技能目標也不盡相同，因此，只有精心設(shè)計與課程標準相對應(yīng)的閱讀技能目標，開設(shè)專門的閱讀方法指導課才能使學生掌握閱讀技法。莫提默.J．艾德勒和哥倫比亞大學教授查爾斯.范多倫合著的《如何閱讀一本書》，是有關(guān)閱讀的經(jīng)典書目。筆者以此書為橋梁，引導學生首先從書名、作者讀起，然后讀封面、讀目錄，讀序和跋……學會速讀與精讀相結(jié)合，迅速找出自己最感興趣的、最重要的、需要仔細思考的內(nèi)容細細品讀，而對于需要精讀的美文，采用摘記、寫心得、編輯自己的“文摘書”、背誦等形式學習，而后我又不定期地組織主題美文誦讀會、“私人文摘”展示交流會等，學生個個興味盎然，他們的私人文摘名字也頗富個性美，如喜歡網(wǎng)球的文摘叫《網(wǎng)球王子筆記》，喜歡動漫的文摘叫《賽亞人》，喜歡歷史的叫《過往在這里沉淀》，喜歡花草的叫《美麗世界》……

三、創(chuàng)立“主題閱讀”，扶放結(jié)合實現(xiàn)有效閱讀

有西方美學家說：“當你只是欣賞花瓣的時候，你便失去了花的美麗。”同樣，僅讀一本書往往不能恰到好處地品嘗其中滋味，如果進行一定主題的系列閱讀或許有助于融會貫通，更解其中味。

1．讀原著、名著、原作者的其它文章。例如，蘇教版第九冊第一單元板塊中描寫的都是老師，有才華善教育溫和的田老師；把對學子的愛與期望融在深情的演講中的陶行知校長；行蹤飄渺卻高名在外，“言師采藥去”中的“師” 。三位師者的形象各具風采，在閱讀中學生應(yīng)讀懂其人、抓住其神。之后，筆者引導學生以“師恩”為主題，讓學生集中閱讀美國羅賓.李.肖普的《因為你，我才在這里》、中國王連明的《有月亮的晚上》等書。

2．讀類似題材不同題材的文章。《師恩難忘》一文中出現(xiàn)的：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”這實際上是一首數(shù)字詩，短小有趣，頗有韻律。由此筆者設(shè)計了一個“數(shù)字詩”主題，讓學生閱讀《九九歌》《十恨歌》《十二節(jié)花開》《珠算口訣歌》及南通電視臺“總而言之”欄目的片尾曲《數(shù)字地名歌》：“一人巷，二溝頭，三里墩……

3．讀不同作者的同題文章。如朱自清等人的《春》，老舍等人的《母雞》……在同一主題下的共同的閱讀活動，使閱讀不僅有趣，而且降低了閱讀的梯度，同時又對課堂閱讀的習得做了一次遷移和鞏固，可謂一舉多得。

四、開展讀書交流，深層思辨深化有效閱讀

閱讀僅僅進行到“讀”這一步還僅是種體驗，稍欠完美。一定要“讀進去，再讀出來”才能畫上完滿的句號。“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無光，相擊而生靈光”。要讀出來，要產(chǎn)生閱讀的漣漪與思想的靈光，就要像水和石一樣打破這種平靜與安靜，要蕩漾，要相擊。讀書交流會既是對閱讀內(nèi)容的享受，又能再次引發(fā)深層次的思考。讀書交流會的形式多樣，有自由交流，有對某一選題的辯論，有相關(guān)知識的分組競賽等。

譬如在《魯濱遜漂流記》讀書會上我僅提出了三個問題：“在你的眼中，魯濱遜28年的荒島生涯是一種怎樣的生活？”“到底是什么支撐著這個人，讓這個平平常常的血肉之軀，一次一次地從黑夜走向黎明？”問題分層下去讓學生就自己的認識談理解，談感悟。學生們的認識在熱烈的討論中漸趨深刻：支持魯濱遜活下去的是一種信念，是家人對他的期盼，是他想要回到家園的渴望，是不服輸?shù)木瘢且环N愛，廢棄船只里的用品也支撐著他，是勇氣，信念，智慧，親情……

好書如摯友。在讀書交流會上，學生們一起探討交流，與書中展現(xiàn)的人類崇高的精神、美好的人性對話，從而提升自己的人生智慧，幾乎每個學生都受益匪淺。

讓我們奏響有效閱讀的四部曲，讓學生在樂曲中快樂歌唱。