如何在物理學科中激發學生的學習興趣

摘 要：教師不僅要讓學生學會書本知識，更要讓學生養成自主學習、自主探究的能力。新課改的理念讓我認識到能否取得理想的教學效果，關鍵是看教師能否真正激發學生濃厚的學習興趣。

關鍵詞：自主學習； 自主探究； 興趣

中圖分類號：G 633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-049-001

學生是民族的希望，教師不僅要讓學生學會書本知識，更要讓學生養成自主學習、自主探究的能力。新課改的理念讓我認識到能否取得理想的教學效果，關鍵是看教師能否真正激發學生濃厚的學習興趣。下面結合自己的教學實踐和體會，就如何激發學生學習興趣方面談談自己的看法：

一、以物理先驅們的感人事跡激發學生的學習興趣

物理學發展史上曾涌現出無數可歌可泣的人物。奧斯特、法拉第解釋了電和磁的聯系，發電機出現了；愛迪生發明了燈泡，從此世界不再黑暗；鄧稼先、錢學森等嘔心瀝血搞出了“兩彈一星”，為世界和平與發展作出了巨大貢獻……教師配合教材有計劃、有步驟地給學生講物理學家們少年刻苦學習的故事，教育學生樹立遠大的人生理想，刻苦學習。

重溫物理學家發展史上的人和事，受感動的絕非只是學生，它首先是讓教師心潮澎湃，激情萬丈。以教師的“火”去點燃學生心中的“火”……越來越多的學生對物理產生了興趣，學生學習的內力被激發了。

二、新型的師生關系能激發學生的學習興趣

未來社會需要大批富于挑戰，富于競爭的新型人才，學生不能只是“學會”，更應該是“會學”，新型課程標準基于時代的需要，特別強調課堂中學生的主體地位。

多少年來的“師道尊嚴”，教師想當然是課堂的主宰。我講你聽，學生只能被動接受，嚴重制約了學生能力的發展。在課堂上，在教師面前，不能有太多的主見，甚至不敢大聲講話，否則便涉嫌不尊重教師，一些學生還會遭到教師嚴厲訓斥……學生和老師之間有很深的隔閡。學生學習積極性很高，只能是一種理想。

在新課改理念指導下，我有一時的改變自己。新學期開學兩周便能親切地叫出班里的每位同學的名字，準確地說出每位同學的興趣、愛好，有何特長……學生們在真切地感受到“教師的教”是為了“學生的學”服務的。平等，和諧的師生關系讓物理課堂充滿生機，學生學物理的興趣被激發了。

三、深化課堂教學改革，讓學生學習興趣更穩定、持久

1.轉變教師角色，變“演”為“導”

傳統的物理課堂教學中，教師按照課前設計好的教學流程：講概念，演示實驗，給出結論，講解習題。45分鐘幾乎是教師一個人在唱獨角戲，學生是不動腦子的觀眾，參與度低，學生的學習興趣很難被激發。

新的教學理念特別強調課堂中學生的主體地位，教師必須從“演員”的位置上退下來，要努力使自己成為一個好的“導演”，要努力把學生培養成一個個優秀的“演員”。

兩年來，按新課改的理念，我大膽嘗試：從備課、設計教案開始，心中裝著班內每一名學生。一節課如同一集電視劇，我要讓我的“演員們”盡情地施展他（她）們的才藝。

課堂上，我占用的時間不超過15分鐘。我的任務是創設情境，設疑、組織調動、畫龍點睛式的精講；學生的任務是主動觀察，動手實驗、討論、自主出結論，學生的課堂參與度得到空前提高，學生學習物理的興趣被最大程度地激發了。

2.小組合作式學習非常有利于激發學生的學習興趣

小組合作式學習能夠讓學生達到智力上的相互激發、情感上的相互感染、操作時相互配合、結果的互相評價。合作、交流，輕松和諧的課堂氣氛讓學生感到上物理課是件很愉快的事。

我把班內學生分成6個學習小組，組長由學生自己推選，且定期輪換。積極創設條件，把不少演示實驗改成了學生分組實驗。學校原來過于安靜的實驗室，已經變得很熱鬧，課前去實驗室準備實驗的不再是教師自己。學校儀器不夠，學生便從家里帶來了小銅鑼、小平面鏡、紅外線、照相機、溫度計，有的同學還用自己的零花錢買來了電池、小燈泡……學生爭強好勝的心理成了好事！同學們積極動手實驗、組與組之間相互競爭、互相提問、有時討論得很激烈。教師所起的作用是組織、協調，及時指導一下實驗，并隨時準備回答學生提出的各種問題。盡量讓學生從親手實驗、從爭論中悟出道理、得到正確的結論。教師感覺并不輕松，甚至很累，但我非常清楚地感覺到，新課改下的小組合作式學習極大地調動了學生學習積極性，讓學生對物理產生了濃厚興趣。

3.多媒體技術的應用極大地激發了學生的學習興趣

我在網上查閱了大量有關新教材、新課改的資料，下載并制作了幾十個小課件，教學過程中這些小課件使學生身臨其境，不知不覺地進入了狀態，極大地激發了學生學物理的興趣。

我利用多媒體動畫講述“人聽到聲音的過程”的流程圖。發生體振動（通過空氣等戒指傳播）、骨膜振動（通過聽小鼓等組織傳播）、聽覺神經傳遞信號大腦產生聽覺。

學生結合動畫的播放，討論失聰的原因。平時最不愛講話的學生站起來，很準確地說出，只要人耳內某個部位發生故障（聽小鼓、骨膜、痛覺神經損壞），人就會失去聽覺……接下來學生通過討論得出：只要聽覺神經未損壞，現代醫學就可以通過手術重新再造鼓膜、聽小鼓，使聽覺恢復。同學們瞪大了好奇的眼睛。

講“物態變化”時，利用課件演示江河中的水汽化變成了水蒸氣（云）、云遇冷液化成雨、雪。學生對物態三變化的理解已變得很輕松。

先進的課件、多媒體為學生提供的資料既直觀又生動，使學生產生了強烈的學習欲望，這樣的學習是主動的，為學好物理奠定了堅實的基礎。

四、以物理的實用性激發學生的學習興趣

物理非常貼近生活，教師適時引導學生把學到的知識與現實生活聯系在一起，鼓勵學生學以致用，常常會收到意想不到的效果。

如講“電流與電路”過程中，引導學生組裝電子門鈴、分析并檢修電吹風機、為醫院值班室設計呼叫電路、鼓勵學生為家里安裝臨時燈泡……

學生感到物理非常實用，學習物理的興趣更濃了。

總之，興趣是成功的秘訣。新課改理念下的課堂教學能極大地激發學生的學習興趣，使學生擺脫了種種不良的束縛。在新課改理念下我們必將培養出大批適合社會發展的新型人才。