讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)

[關(guān)鍵詞]幼兒教育；游戲；規(guī)則意識(shí)；行為習(xí)慣；衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

[中圖分類號(hào))C610 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-0463(2012)09-0066-01

游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式，兒童的天性決定了孩子喜歡游戲、需要游戲。在游戲中孩子可以愉悅心情、消除孤獨(dú)并享受快樂，游戲滲透下的教育活動(dòng)能使游戲水平向更高層次發(fā)展，更能增加教育的趣味性和參與性。《幼兒園工作規(guī)程》指出，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，而游戲也是幼兒最喜愛的活動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑袇⑴c各種活動(dòng)。

一、在“自由”的游戲中形成規(guī)則意識(shí)

蒙臺(tái)梭利有句名言：“給孩子們自由，并不意味著放任他們。當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。”但她同時(shí)又認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過自由來獲得。”這種紀(jì)律表現(xiàn)在秩序性方面，自由也并非指對(duì)孩子的放縱。即在孩子的活動(dòng)中要遵守自由制度，避免限制孩子自發(fā)性的活動(dòng)，而只限于糾正孩子的那些不規(guī)矩的舉動(dòng)。

二、在有序的游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

蒙氏日常教育中的“關(guān)愛環(huán)境”，主要是培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)周圍那些有生命、無生命物體的美好品格，從小養(yǎng)成美化環(huán)境、有序擺放物品的習(xí)慣。有序擺放游戲材料，給游戲材料進(jìn)行歸類，不僅可以培養(yǎng)幼兒收拾整理的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒關(guān)愛周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的習(xí)慣，符合蒙氐日、常教育的理念。為了更好地讓幼兒養(yǎng)成按順序擺放物品的良好習(xí)慣：筆者做了一些材料的標(biāo)記貼在游戲柜上，比如將材料拍成照片，有秩序地貼在游戲柜上，這樣不僅便于幼兒歸納收放游戲材料，還能讓，幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，幼兒的行為習(xí)慣主要受家庭的影響，強(qiáng)日積月累形成的，因此，傲師要取得家長(zhǎng)的配合，教師和家長(zhǎng)都要以身作則，做好幼兒的表率，有序地?cái)[放物品、遵守公共秩序。

三、在互動(dòng)游戲中培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣

游戲時(shí)的互動(dòng)為幼兒提供了禮貌交往的機(jī)會(huì)。在游戲中，有些，交往技能是兒童必須學(xué)會(huì)的d游戲時(shí)幼兒可根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)所、對(duì)象的不同，隨啪地使用不同的問候語進(jìn)行問候，逐漸養(yǎng)成禮貌問候的習(xí)慣。如，在角色扮演的互動(dòng)游戲中，教育幼兒作客時(shí)鞠躬問好，離開時(shí)招手再見；學(xué)會(huì)正確向他人道歉，逐步形成謙讓、尊重、理解的品質(zhì)。教師還可根據(jù)幼兒與家長(zhǎng)、幼兒與老師：幼兒與同伴之間的互動(dòng)，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，教師可請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家和孩子做“互換洗腳丫”的親子游戲，讓幼兒在溫馨的親子互動(dòng)中養(yǎng)成每天洗腳換襪子的衛(wèi)生習(xí)慣；又如，吃完飯由值日生用布袋布偶做“小老鼠偷油”的游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成擦嘴的習(xí)慣。

四、在操作游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“幼兒階段是使雙手更靈活的關(guān)鍵階段，他們從各種材料的使用中，鍛煉手指肌肉、協(xié)調(diào)手眼發(fā)展。”幼兒是喜歡擺弄的，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。選擇合適的操作游戲材料能不同程度地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，在

操作中讓幼兒仔細(xì)傾聽材料發(fā)出細(xì)小的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣；在剪字活動(dòng)‘中讓幼兒尋找已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，比比誰找得多、認(rèn)得多，可以進(jìn)一步提高幼兒識(shí)字的積極性。在平時(shí)的課余時(shí)間，筆者常常會(huì)引導(dǎo)幼兒制作小動(dòng)物識(shí)字卡，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，試著反復(fù)擺弄卡片組合詞語或短句，以豐富其思維并對(duì)詞匯的理解逐漸準(zhǔn)確，為幼兒進(jìn)一步閱讀打好基礎(chǔ)。同時(shí)將幼兒對(duì)圖片講述中的理解記錄下來，不做任何改動(dòng)地貼在墻上，和幼兒一同動(dòng)手制作“猜猜我有多愛你”的主題墻，并把故事原文講給孩子們聽，同樣的話可以講出許多不同而有趣的故事，幼兒對(duì)此很感興趣。

總之，游戲是幼兒的摯愛，他們的生活、學(xué)習(xí)離不開游戲，在游戲中他們可以體驗(yàn)到快樂。讓每個(gè)幼兒都有參與游戲的機(jī)會(huì)，采取適合孩子的方式將枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成孩子需要的輕松有趣的活動(dòng)，避免了無味的說教，這種快樂教育會(huì)使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。