如何使學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中不脫離訓(xùn)練軌道

摘 要：素描學(xué)習(xí)是一切繪畫技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是通往藝術(shù)殿堂的必由之路。只有熟練的掌握素描的基本技巧，才能使學(xué)生畫出來的作品不偏離實際，才能達(dá)到賞心悅目的效果。

關(guān)鍵詞：素描學(xué)習(xí)； 基本技巧

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-026-001

對于年齡在13歲到15歲左右的初中生來說，素描訓(xùn)練是非常重要的階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的素描技巧呢？

一、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，無趣則無力，興趣是最好的老師。素描訓(xùn)練可以說是繪畫藝術(shù)的起步階段，單單從素字就可以看出素描訓(xùn)練將是比較乏味艱苦的過程。素描本身沒有絢麗色彩的渲染，不易讓學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生樹立長期、系統(tǒng)、扎實的進(jìn)行素描訓(xùn)練的觀念，將技法和理論相結(jié)合。在此前提下老師要做的便是想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣的培養(yǎng)可采用“吸引眼球法”，就是教師給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的素描作品讓學(xué)生欣賞，并在學(xué)生欣賞作品的同時予以講解素描作品中美的地方，以達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。也可采用“技藝展示法”，即教師利用自己的素描功底給學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一幅素描作品，并在創(chuàng)作完成之后講述素描作畫的簡捷、成畫速度快、便于即興創(chuàng)作等一系列優(yōu)點(diǎn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。學(xué)生興趣被培養(yǎng)起來之后，在以后的教學(xué)中就會達(dá)到事半功倍的效果。

二、在素描訓(xùn)練中應(yīng)緊緊抓住輪廓準(zhǔn)確和注意整體兩個環(huán)節(jié)

所謂的輪廓準(zhǔn)確就是在學(xué)習(xí)素描的過程中應(yīng)做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了，只有達(dá)到以上幾點(diǎn)要求，才能準(zhǔn)確清晰的勾勒出物體的輪廓。輪廓是事物的外在的獨(dú)有的特征，是其區(qū)別與其他事物的外部標(biāo)記，只有把握住了事物的輪廓，才能使我們的作品達(dá)到形似的效果。但僅僅做到輪廓準(zhǔn)確是不夠的，還應(yīng)該注意事物的整體形象。整體形象的把握要求我們應(yīng)做到對事物各部分的搭配上和諧統(tǒng)一，只有將物體形象描繪出來，才能為下一步的神似奠定基礎(chǔ)。

三、應(yīng)堅持由淺入深由表及里、由簡到繁循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則

對于剛剛踏入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們在六年的小學(xué)學(xué)生生活中雖然或多或少的接觸過素描的訓(xùn)練，但那畢竟都是一些自我欣賞式的即興創(chuàng)作，并沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練過有關(guān)素描的基礎(chǔ)知識。因此這就要求我們教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該把握住訓(xùn)練的起點(diǎn)。開始時應(yīng)該讓學(xué)生接觸一些外形較為簡單的物體，比如先從石膏幾何體入手漸漸過渡到靜體，幾何形體和靜物都是靜止的，便于初學(xué)者深入觀察和細(xì)致揣摩。對于細(xì)節(jié)的表達(dá)不要要求的過于嚴(yán)格。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練之后，并且在訓(xùn)練的過程中教師應(yīng)該及時的給予指導(dǎo)、糾正，當(dāng)學(xué)生的素描水平達(dá)到一定的程度之后，教師再提高要求并提供一些外形較為復(fù)雜的物體讓學(xué)作畫。當(dāng)學(xué)生把表現(xiàn)對象大體確定之后，在方法上應(yīng)該將臨摹、寫生、速寫相結(jié)合，教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過程中要從科學(xué)方法入手，避免無畏的時間和精力的浪費(fèi)，在三者結(jié)合的過程中，學(xué)生應(yīng)該以寫生為主，掌握好寫生的手法，因為寫生相對于臨摹和速寫來說更具復(fù)雜性和重要性。寫生練習(xí)是一個由感覺到感知再到表現(xiàn)的過程，它具有自身的規(guī)律和科學(xué)手法。在整個過程中教師切不可急功近利，弄不好會將學(xué)生僅有的興趣打消殆盡的。

四、教師在素描訓(xùn)練過程中應(yīng)堅持善始善終

大部分的學(xué)生在剛開始接觸到素描學(xué)習(xí)的時候心中都是興趣濃厚、信心盎然，新鮮感強(qiáng)，觀察力比較敏銳。但經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)之后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果，更有些學(xué)生急于求成有種畫煩了的感覺。常常會發(fā)現(xiàn)自己的素描水平不僅沒有提高反而下降了許多，這樣就會使得學(xué)生的自信心遭到嚴(yán)重的打擊，漸漸地失去了學(xué)習(xí)素描的興趣。如果在此時教師不能及時的站出來給學(xué)生以鼓勵和信心，而是對學(xué)生施以抱怨、批評，那結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)習(xí)素描的動機(jī)就此被抹殺，而教師的素描訓(xùn)練就此也就夭折了。所以這時應(yīng)該及時提醒學(xué)生不要把調(diào)整修改看作是作業(yè)結(jié)束時的修飾，而是要認(rèn)真的對待，感到有不妥的地方一定要找出原因下決心把它修改過來。因此要求教師在素描訓(xùn)練過程中應(yīng)善始善終。

五、教師在素描訓(xùn)練教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)掘和利用學(xué)生的表現(xiàn)欲

初中階段的孩子童趣依然強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，自己所取得成績希望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)羨慕的眼光。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)那些個性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)手法和發(fā)展方向。教師恰恰可以利用這一點(diǎn)及時的將同學(xué)中較為優(yōu)秀的素描作品展示給其他的同學(xué)欣賞，并給予這些同學(xué)高度的表揚(yáng)和贊賞。這樣做不僅極大鼓勵了這些學(xué)習(xí)出色的同學(xué)，同時對其他的同學(xué)也有較強(qiáng)的鼓舞作用，教師何樂而不為呢！

素描訓(xùn)練是枯燥的，同時也是妙趣橫生的，其關(guān)鍵在于教師如何把握住每節(jié)課中那些樂趣無窮的精彩瞬間，使得同學(xué)們能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。