多維視角下對辛亥革命的再認識

摘 要：在歷史概念教學過程中，不僅要夯實基礎知識，以歷史概念為基點構建知識體系，理清知識點之間的內在聯系，而且要善于從多視角、多層面去全面剖析歷史概念，提升學生的學科思維能力，實現以不變應萬變，輕松應對高考。

關鍵詞：歷史概念教學； 多視角； 多層面

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-055-001

先讓我們一起回顧一下2010年高考江蘇卷第22題：

近代以來，辛亥革命在中國社會發展進程中具有某種標志性的意義，其對中華文明的貢獻是多方面的，人們對它的認識也因角度的不同出現多種說法。美國學者費正清在《劍橋中國晚清史》中對辛亥革命的界定提到兩種說法：第一種將辛亥革命理解為1911年秋至1912年春發生的一系列事件；第二種把辛亥革命理解為20世紀社會革命中的1900—1913年階段。

請回答：

（1）第一種說法主要是從哪一方面審視辛亥革命？列舉相關史實加以說明。

（2）結合社會思想和社會生活方面的變革對第二種說法加以說明。

（3）運用上述視角認識五四運動的影響。

參考答案：（1）政治革命：武昌起義、中華民國的成立、《中華民國臨時約法》的頒布。（2）民主共和的觀念逐漸傳播并深入人心；剪辮易服和廢止纏足等社會習俗的變革之風初開。（3）新民主主義革命的開端；思想解放運動（馬克思主義的廣泛傳播）；新文化運動對社會習俗的變革產生重大影響。

該題考生的失分率較高，那么考生為什么會在“似曾相識”的“舊題”面前裁了跟頭呢？究其原因是考生缺乏對辛亥革命概念的全面把握和理解。辛亥革命的歷史概念有兩種說法：一是指1911年武昌起義前后的政治革命事件，二是指1900年以來至二次革命的社會大變革、大轉型。一個是從政治革命的角度看待辛亥革命，另一個是從思想、文化、社會生活大變革等更宏觀的角度看待辛亥革命。所以對辛亥革命概念的理解和把握應從以下幾個視角進行深層剖析：

政治視角：辛亥革命首先是一場政治革命。從鴉片戰爭以來到19世紀末20世紀初，西方列強對華的侵略日益加劇，中國的半殖民地半封建化程度不斷加深，特別是甲午戰爭之后，《馬關條約》的簽定，導致西方列強掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨著亡國滅種的危險。以孫中山為代表的民族資產階級以挽救民族危亡為已任，發動武昌起義，以革命的手段推翻清朝統治，建立中華民國，頒布臨時約法，確立起以資產階級為主體的革命政權，樹立起近代中國民主進程的豐碑。

經濟視角：經濟決定政治，政治反作用于經濟。近代中國的民主革命受社會經濟的驅動，同時又服務于社會經濟。辛亥革命推翻清朝統治，建立了中華民國，為民族資本主義的發展掃除了一些障礙。中華民國臨時政府獎勵發展實業，激發了民族資產階級投資近代企業的熱情。各種實業團體如雨后春筍，紛紛涌現，如中華民國工業建設會、中華實業團等。再加上國內外各種因素的影響，中國民族工業迎來了迅速發展的短暫春天，有力地推動了中國近代化的進程。

思想視角：每一次重大的社會進步都是以思想解放為前提，同時又進一步促進思想解放的進程。19世紀末的維新變法盡管只是曇花一現，但它在當時社會上起了思想啟蒙作用，形成了近代中國第一次思想解放潮流，為20世紀初辛亥革命的興起和發展創造了必備條件。以民主共和為旗幟的辛亥革命是中國近代史上一次偉大的資產階級民主革命，它成功推翻了清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，使人民獲得了一些民主權利，從此民主共和觀念逐漸深入人心。

社會習俗視角：辛亥革命不僅僅是近代中國在政治、經濟、思想領域的社會大轉型，同時它也是近代中國社會習俗的大變革。早在維新變法時期，受西方民主思想的影響，資產階級維新派大力倡導“斷發易服”“廢止纏足”，并改革傳統婚姻制度。到辛亥革命前后，“斷發易服”具有了反清革命的色彩。民國時期，政府頒布剪辮易服和廢止纏足等法令。在大城市里，婚喪儀式由繁瑣愚昧走向簡約文明。在社交禮儀方面，辛亥革命后，西方的握手、鞠躬取代了等級分明的跪拜禮。在稱呼上，“先生”“同志”代替了“老爺”“大人”等稱謂。

全球視角：中國影響著世界，世界改變著中國。自從新航路開辟，真正意義上的世界歷史開始形成以來，中國與世界的聯系不斷加強，與世界攜手同行。19世紀末20世紀初，在二次工業革命的推動下，帝國主義國家掀起了瓜分世界的狂潮，亞非各國的民族危機急劇加深，掀起了民族解放運動新高潮，如朝鮮的反日斗爭、印度的民族解放運動，中國的辛亥革命自然成為世界民族解放運動的重要組成部分。辛亥革命成功推翻了清王朝，結束了長達兩千多年的封建君主專制制度，創立了民主共和政權，極大地影響著世界歷史，推動世界民族解放斗爭的深入發展。

高考是歷史教學的指向標，歷史教學必須緊扣高考的脈膊，把握高考命題的走向和趨勢。在歷史概念教學過程中，不僅要夯實基礎知識，以歷史概念為基點構建知識體系，理清知識點之間的內在聯系，而且要善于從多視角、多層面去全面剖析歷史概念，提升學生的學科思維能力，實現以不變應萬變，輕松應對高考。