江蘇高職“海外本科直通車”項目現(xiàn)狀及其可持續(xù)發(fā)展策略研究

摘 要：“海外本科直通車”項目實現(xiàn)了江蘇高職教育國際化辦學的新模式。分析“海本”項目辦學現(xiàn)狀，研究實施過程中的優(yōu)勢和不足，對促進項目的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。堅持政府指導、依法辦學，對照辦學目標加強自身內(nèi)涵建設(shè)，多方位展現(xiàn)特色，是“海本”項目可持續(xù)發(fā)展的重要策略。

關(guān)鍵詞：海外本科直通車； 現(xiàn)狀分析； 可持續(xù)發(fā)展； 策略研究

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-137-002

一、引言

實施教育對外開放是2012年6月正式發(fā)布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》中提出的重要戰(zhàn)略目標。目標任務明確指出：到2015年，要使我國教育體系更加開放，國際合作、區(qū)域合作、校際合作呈現(xiàn)新的格局。在具體落實上，提出開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作。“海外本科直通車”（簡稱“海本”）項目是江蘇省在高等教育層次、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作教育項目。

二、“海本”項目辦學現(xiàn)狀

“海本”項目面向江蘇省廣大高職專科生，為江蘇省專科層次畢業(yè)的高職學生搭建赴海外發(fā)達國家繼續(xù)攻讀本科及以上層次學歷的橋梁。該項目在江蘇省教育行政部門支持下，由江蘇卓越國際交流教育基金會（簡稱“卓越基金會”）專門開發(fā)，江蘇省教育國際交流服務中心（簡稱“蘇教國際”）協(xié)調(diào)管理。該項目的招生安排在江蘇省高招高職（專科）統(tǒng)招批次，省內(nèi)目前有17所高職院校加入“海本”聯(lián)盟，成為承辦單位。

“海本”項目采取本專科分階段的人才培養(yǎng)方式，專科段3年在省內(nèi)高職院完成，而后由學生自主決定進入海外高校就讀1.5-2年獲得本科學歷，入學雅思成績達到6.0或托福79分，畢業(yè)符合條件的可以獲相應學位。“海本”項目在院校選取和專業(yè)選定上均進行了優(yōu)化，專科段選取辦學實力雄厚，社會聲譽良好的優(yōu)秀示范性院校，海外對接選取英美加澳發(fā)達國家優(yōu)秀本科高校；專業(yè)的選定依據(jù)17所高職院校自身特色進行安排，并對接國外高校優(yōu)勢專業(yè)。雙方學校在學分接續(xù)、課程對接、語言水平等方面協(xié)商溝通并達成合作辦學協(xié)議。高職院校在專科課程計劃上，強化雅思英語課程，將對接專業(yè)科目進行課程改革，促使學生在緊隨其后的海外本科段后續(xù)課程銜接順利。

“海本”項目培養(yǎng)的學生，學歷上兼具專科與本科、國內(nèi)與海外；技能上兼具語言與專業(yè)；文化上亦具備開放的國際化視野。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，具備語言優(yōu)勢和留學背景，且熟悉國內(nèi)外跨文化環(huán)境下的現(xiàn)代技能型人才，就業(yè)市場需求正不斷擴大。“海本”項目人才培養(yǎng)目標針對的就業(yè)市場重點瞄準中資跨國公司的海外分支機構(gòu)以及外資企業(yè)的在華分支機構(gòu)，提供滿足國際化需求的現(xiàn)代技能型人才。項目自2009年3月啟動以來，當年高招即有11所江蘇優(yōu)秀高職院校加盟，實際錄取學生1023人，分布在19個特色專業(yè)。至2012年，已擴大至17所高職院26個專業(yè)，招生人數(shù)不斷擴大，首批入學已完成國內(nèi)專科段學習的學生，有15%左右已啟程赴英美加澳等國對接院校進行本科段學習，另有部分正進行留學手續(xù)的辦理。

三、“海本”項目可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢

“海本”項目，作為江蘇高職專項中外合作教育項目，得到多方力量支持。從2009年項目啟動到完成2012年招生，伴隨著首批完成高職專科段學習的同學踏上海外本科求學之路，這里總結(jié)幾點“海本”項目未來可持續(xù)發(fā)展的獨特優(yōu)勢。

1.“海本”項目擁有獨具優(yōu)勢的辦學平臺

“海本”項目由“卓越基金會”專門開發(fā)，“蘇教國際”協(xié)調(diào)管理，得到省教育行政部門的大力支持。項目運作上，均由省內(nèi)乃至國內(nèi)有影響力的江蘇知名高職院承辦，分別拿出各校品牌或特色專業(yè)參與項目，既避免重復，又給學生提供多樣性選擇。招生錄取上，獲得省教育考試院的統(tǒng)招計劃安排，按照統(tǒng)一的高招法規(guī)政策執(zhí)行，強化了項目的信息透明度，每年均統(tǒng)一以“海本”項目列于計劃目錄中，品牌效應顯著。不斷獲得教育界、社會各方、家長和考生們的認同，關(guān)注度年年提升。

2.“海本”項目把握了公益性和營利性之間的平衡點

中外合作辦學相對于一般國內(nèi)高等教育而言，確實存在較高的辦學費用，涉外方面由于額外引進優(yōu)質(zhì)海外教學資源（包括外籍教師等）而產(chǎn)生了費用。但是，在教育行政部門指導下的“海本”項目，由于參與主體均為國家公辦高職院，通過該項目的運作，學校可以學習和積累經(jīng)驗，借鑒海外優(yōu)勢教學資源，擴大對外交流進而提升自身辦學水平和海外知名度，故而最大限度體現(xiàn)出公益性。“海本”項目在高職三年的專科學費收費標準和普通高職專科相同，僅增加了雅思英語課程的學習費用，目的是為赴海外本科段學習做準備，費用比市場上的雅思學校低廉許多。眾多考生和家長在仔細考慮，尤其是和動輒上萬元的一般性中外合作專業(yè)學費比較后，多傾向選擇“海本”項目。

3.“海本”項目采取專本分段嫁接型的人才培養(yǎng)模式

專本分段的人才培養(yǎng)方式已為大眾所接受，被大家熟悉的專轉(zhuǎn)本、專接本都已成為高職專科學生繼續(xù)深造的重要渠道。2012年江蘇高招中，首次出現(xiàn)江蘇高職和省內(nèi)本科院校的人才分段培養(yǎng)合作，招生異常火爆。“海本”項目則是省內(nèi)高職院校和海外本科院校的人才分段培養(yǎng)合作，這種嫁接型培養(yǎng)方式，相比僅有短暫外方課程的離散型中外合作辦學顯得更為緊密和有效。在高職專科培養(yǎng)階段內(nèi)，已經(jīng)安排了部分外教所授課程，其間融合西方教學方法，使學生將海外本科段的學習在國內(nèi)進行預先適應。從目前已經(jīng)在海外求學的“海本”項目首批同學反饋情況來看，專本分段的“海本”項目是很有效的人才培養(yǎng)模式。

四、“海本”項目現(xiàn)階段面臨的幾個主要問題

盡管“海本”項目在過去的三年多時間里，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從無到有逐漸形成辦學規(guī)模。但有一些問題仍需端正認識，努力改善，否則會影響到“海本”項目的有效運行，給可持續(xù)發(fā)展帶來負面影響。

1.承擔“海本”項目的高職院校自身內(nèi)部要進一步提升辦學認同度

“海本”項目的辦學，牽涉到各方辦學力量。該項目受到省教育行政部門積極指導，“卓越基金會”和“蘇教國際”在項目實施中認真履行職責，17所加盟高職院總體上積極實施培養(yǎng)計劃。“海本”項目作為新生的辦學模式，未來兩三年逐步進入辦學的深度實施階段，很多具體情況將不斷出現(xiàn)，需要高職院內(nèi)部更多職能部門參與工作。如讓基層管理和工作人員去為外籍教師、出國學生服務，教學管理部門要對參與“海本”項目教學的教師進行管理和教學評價等，相對于原本職能而言，有相似卻又不同，甚至衍生出一些新的工作環(huán)節(jié)和內(nèi)容。在處理這些問題上，需要創(chuàng)新的工作精神，這種精神動力源自對“海本”項目的辦學認同度，唯有增加認同度，樹立和強化辦學信心，方可推進“海本”項目持續(xù)發(fā)展。

2.“海本”項目的辦學目標和生源質(zhì)量還存在一定錯位

“海本”項目的辦學目標，是培養(yǎng)國際化應用型人才。在江蘇2012年高招中，省內(nèi)高職院和對應合作本科院校的分階段培養(yǎng)招生實際錄取分數(shù)均超過高職院普通類分數(shù)，考生報考踴躍，錄取生源質(zhì)量高于普通類高職。這些和本科院校結(jié)對的高職院，基本上就是加盟“海本”項目的17所高職院。同樣是這批高職院校，和省內(nèi)本科院校分段合作培養(yǎng)，招生分數(shù)線處于高位；而和海外本科院校分段合作培養(yǎng)，招生分數(shù)線落于普通類高職之下。這兩類合作培養(yǎng)專業(yè)分布基本相同，此現(xiàn)象突顯“海本”項目辦學目標和實際生源之間的錯位。“海本”項目的學生，要學好專科段的專業(yè)知識，要具備雅思的英語水平，要適應國際交流環(huán)境，接受的是優(yōu)質(zhì)的海外本科學習資源，定位在國際化的就業(yè)市場，這些要素都比普通類高職的層次要高，甚至高過省內(nèi)的本專科分階段培養(yǎng)。因此，這種錯位問題，需要盡快解決，否則難以推進“海本”項目在既定層次上的可持續(xù)辦學。

3.要盡快做好“海本”項目中即將面臨的就業(yè)促進工作

“海本”項目首批學生已遠赴海外，這批學生在未來兩年即將走向就業(yè)市場，他們適應的就業(yè)環(huán)境，主要是海外就業(yè)或者在國內(nèi)涉外行業(yè)工作。“海本”項目的發(fā)起方、協(xié)調(diào)方和執(zhí)行院校，包括國內(nèi)高職和海外本科院校都應積極促進學生的就業(yè)，尤其是海外本科院校，作為項目的執(zhí)行終端直面就業(yè)環(huán)節(jié)，應憑借其在國際上的影響力促進學生就業(yè)。“海本”項目方和高職院也應積極跟蹤，與這批學生以及后幾屆學生保持聯(lián)系，關(guān)注和研究他們的職業(yè)生涯，為“海本”項目的可持續(xù)發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗，提供反饋。

五、“海本”項目未來發(fā)展的關(guān)鍵性策略

“海本”項目著眼未來的可持續(xù)發(fā)展，必須立足于江蘇高職在教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃的大背景下，積極認識到項目自身作為中外合作分段教育模式的優(yōu)勢和不足，解決現(xiàn)階段的問題，把握發(fā)展契機，尋求應對策略。

1.堅持政府指導，依法辦學，強化“海本”項目平臺建設(shè)

高職教育對外合作辦學，在各類教育的對外交流中起步較晚，但發(fā)展卻很迅速，主要依靠教育行政部門的指導。“海本”項目安排在江蘇高考統(tǒng)招計劃之列，受到相應教育法規(guī)監(jiān)督和制約，應當始終堅持依法辦學。未來還要進一步增加辦學信息透明度，讓社會輿論也能參與監(jiān)督“海本”項目對于教育法規(guī)的執(zhí)行過程。教育行政部門也應對這種中外分段合作式人才培養(yǎng)辦學模式，出臺更多對應的監(jiān)督、管理政策；同時也給予配套扶持政策，促其健康發(fā)展。“卓越基金會”和“蘇教國際”應科學規(guī)劃，強化平臺建設(shè)，篩選和引入更多海外優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.緊緊圍繞“海本”項目自身辦學宗旨，健全配套質(zhì)量評估體系

“海本”項目有著自身獨特的辦學目標和辦學宗旨，擁有明確且獨具特點的教學目標。因此，建立健全與之相適應的教學質(zhì)量綜合評估體系，是強化其教學質(zhì)量監(jiān)控意識的具體措施。對于眾多高職院參加的“海本”項目，擁有一套自身的質(zhì)量評估體系，是保證各院校達到統(tǒng)一教學目標，實現(xiàn)辦學宗旨的重要手段。如能夠建立統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)控組織，負責過程監(jiān)督和最終的目標管控，將對“海本”項目的規(guī)范運作起到巨大的推動作用。

3.“海本”項目在辦學過程中，必須重視項目自身的內(nèi)涵建設(shè)

江蘇高職教育正走向國際化，“海本”作為江蘇高職教育在中外合作教育領(lǐng)域的品牌項目，要重視自身內(nèi)涵建設(shè)，把握核心競爭力。與海外本科院校共同安排好課程，雙方以高標準合作制定針對辦學目標的教學計劃，努力完善國際課程；通過教師、學生互派，讓教學主體拓展國際化視野；共同加強教材建設(shè)，重視體驗性課程開發(fā)；建立順暢的學分轉(zhuǎn)移和接續(xù)渠道等，都是“海本”項目自身需要不斷完善的。

4.把握國際化戰(zhàn)略，運用不同載體，以多種形式彰顯辦學特色

對外交流的開放式辦學，以國際化教學理念，不斷優(yōu)化教學模式，促進學生的國際化發(fā)展。比如以文化交流促進國際化思維；通過與涉外企業(yè)、外資企業(yè)的校企合作，建立第二課堂并增加實踐活動，外籍教師與外籍員工參與指導學生實踐；借助海外合作學校，組織海外訓練計劃；借助涉外行業(yè)企業(yè)，讓學生獲取國際職業(yè)資格認證。這些措施都可促進“海本”項目國際化戰(zhàn)略的實施。另外，可在港澳臺地區(qū)開辟新的教育合作空間，“海本”項目可以實現(xiàn)獨有的國際化辦學特色，從而實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語

江蘇優(yōu)秀高職院校集中開展的“海本”項目，以國內(nèi)專科和海外本科的分段方式培養(yǎng)國際化技能應用型人才，是中外合作辦學在職教領(lǐng)域的有益創(chuàng)新。全面正確認識“海本”項目的優(yōu)勢和不利因素，認真把握重點發(fā)展戰(zhàn)略，必將實現(xiàn)“海本”項目的可持續(xù)發(fā)展。

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