讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)校體育的每一個(gè)角落

摘 要：采用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料和訪談等方法，對(duì)徐州市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育五年來(lái)的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陽(yáng)光體育開(kāi)展情況問(wèn)題重重：部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然不夠重視；學(xué)生對(duì)于陽(yáng)光體育了解與參與程度不夠；學(xué)校針對(duì)陽(yáng)光體育開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容單一；體育師資的配置及業(yè)務(wù)能力存在缺陷；還受到場(chǎng)地器材的限制，等等。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)； 陽(yáng)光體育； 中學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）10-158-001

為了改變青少年學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)象，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)），鼓勵(lì)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，以期通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，為有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平起到積極的作用。本文通過(guò)對(duì)徐州市部分農(nóng)村中學(xué)的走訪和調(diào)研，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的開(kāi)展情況進(jìn)行分析，以期提出一些相應(yīng)的措施與建議。

1.研究對(duì)象與方法

本文通過(guò)反復(fù)閱讀大量文獻(xiàn)資料，采用了網(wǎng)絡(luò)交流、實(shí)地調(diào)查、座談訪問(wèn)等方法對(duì)徐州市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)校的學(xué)生與教師進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)和匯總存在的諸多問(wèn)題。

2.結(jié)果與分析

2.1學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的了解及實(shí)際參與程度不容樂(lè)觀

2007年陽(yáng)光體育開(kāi)始實(shí)施，單就目前的問(wèn)卷調(diào)查表明，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中知道并了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比例最少，為12%；不了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生其次，占到了22%，不太了解的學(xué)生最多，占67%。對(duì)這些學(xué)生而言，自己能有多少時(shí)間參與過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)及參與過(guò)幾次更是說(shuō)不清楚。這表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育接觸太少，相關(guān)人員引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)資料不夠。

2.2 學(xué)校對(duì)體育的重視程度和對(duì)陽(yáng)光體育關(guān)注程度不夠

學(xué)校對(duì)于陽(yáng)光體育關(guān)注不夠有兩個(gè)方面原因，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注不夠，二是相關(guān)教師關(guān)注不夠。“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)幾乎人人皆知，但其內(nèi)涵并沒(méi)有在一些地區(qū)真正的深入人心。

2.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)易忽略體育文件的學(xué)習(xí)

通過(guò)對(duì)部分校領(lǐng)導(dǎo)的走訪還表明，部分學(xué)校對(duì)體育文件不研究或者不重視，甚至不學(xué)習(xí)，文件發(fā)下來(lái)就束之高閣，或者想當(dāng)然的以自己片面的想法理解和執(zhí)行文件精神。學(xué)校相關(guān)人員對(duì)陽(yáng)光體育相關(guān)文件不學(xué)習(xí)、不分析、不鉆研，必然導(dǎo)致對(duì)文件精神理解不透，實(shí)際操作中就不能深入執(zhí)行。

2.2.2 學(xué)校針對(duì)陽(yáng)光體育開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容單一

通過(guò)調(diào)查得知，首先，教學(xué)內(nèi)容單一，延續(xù)傳統(tǒng)。許多中學(xué)教師都將籃球和足球，或者再加上乒乓球作為主要的興趣性教學(xué)內(nèi)容，除此之外就是田徑類(lèi)的項(xiàng)目，且短跑和長(zhǎng)跑最多，沒(méi)有更豐富的活動(dòng)內(nèi)容。其次，教學(xué)方法古板、單一，缺乏趣味。許多體育項(xiàng)目教學(xué)方法以競(jìng)技性為主，忽視了學(xué)生愛(ài)玩的天性，最終只有少部分學(xué)生喜愛(ài)這些以球類(lèi)為主的體育項(xiàng)目，而絕大多數(shù)學(xué)生徹底失去了對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，體育鍛煉的目的還只是為了通過(guò)學(xué)期結(jié)束的考核，而不是通過(guò)興趣來(lái)主動(dòng)要求掌握運(yùn)動(dòng)技能。還有，教材和手段相對(duì)于女生來(lái)說(shuō)比較缺乏，體育活動(dòng)中基本上是“男生散，女生轉(zhuǎn)和看”，即男生散開(kāi)自己打球，女生圍操場(chǎng)散步或者看男生打球，不能真正參與其中。

2.2.3 缺乏對(duì)于體育教師的激勵(lì)機(jī)制

體育教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里的地位低下是不容忽視的現(xiàn)實(shí)，在所調(diào)研的學(xué)校里，多數(shù)體育教師工作條件差，甚至沒(méi)有像樣的辦公環(huán)境，個(gè)別學(xué)校的體育辦公室和體育器材室在同一間屋子，擁擠簡(jiǎn)陋，備課資料都很難配備齊全，更不用說(shuō)電腦和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息資料和資源的配置。而且，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)只有極少的學(xué)校把體育教師的課內(nèi)工作量和課外工作量結(jié)合考量，多數(shù)學(xué)校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展基本是體育教師在做“義務(wù)勞動(dòng)”，這就必然造成體育教師工作強(qiáng)度大，自身又不被重視，引起教師們的內(nèi)心倦怠和不滿，自然對(duì)各種體育活動(dòng)不積極、不上心。

2.3 體育場(chǎng)地和設(shè)施不足

體育場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)的保證，也是學(xué)生開(kāi)展多樣性體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，有利于將學(xué)生主動(dòng)吸引到體育活動(dòng)中來(lái)，從而享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)能有效確保陽(yáng)光體育的順利進(jìn)行。但從筆者的調(diào)查來(lái)看，體育場(chǎng)地和設(shè)施能配備較齊全的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)屈指可數(shù)，除了銅山區(qū)自2011年開(kāi)始的“塑膠操場(chǎng)工程”建設(shè)對(duì)該區(qū)體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材加大了投入，其他縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育設(shè)施嚴(yán)重老化和不足，對(duì)全面開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)造成了極大的障礙。

2.4 體育師資的配備與業(yè)務(wù)能力不足

學(xué)校體育工作總體水平程度、教學(xué)質(zhì)量的好壞，及課余體育組織與開(kāi)展的效果與該校體育教師的配備、能力有著直接關(guān)系。多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)體育教師配備不足，一些學(xué)歷高、能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)體育教師兼職或者改代其他科目，而讓一些從沒(méi)受過(guò)體育教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的老師兼帶體育課的現(xiàn)象大量存在。體育教師隊(duì)伍素質(zhì)水平參差不齊，部分教師業(yè)務(wù)能力不足而又極少參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)校體育事業(yè)的開(kāi)展困難重重。

3.結(jié)論與建議

中學(xué)生酷愛(ài)體育活動(dòng)，通過(guò)與部分家長(zhǎng)交談也得知家長(zhǎng)非常支持在不影響學(xué)習(xí)的前提下多進(jìn)行體育活動(dòng)，并且體育活動(dòng)有利于中學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的身體發(fā)育，并對(duì)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。但在現(xiàn)行的教育體制下，中考和高考的指揮棒仍然有形和無(wú)形的制約學(xué)生的發(fā)展方向，應(yīng)試教育仍扎根人心難以掃除，長(zhǎng)期以來(lái)造成的必然惡果就是，從上到下的教育主管部門(mén)和人員對(duì)體育的不重視，對(duì)體育資金投入的截留和縮減，對(duì)體育從業(yè)人員的培訓(xùn)不足，學(xué)校和廣大師生對(duì)體育課不重視，體育活動(dòng)時(shí)間被大量擠占，等等，學(xué)生的體育鍛煉處于停滯的狀態(tài)，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”貫徹困難，使得學(xué)生的體質(zhì)下降嚴(yán)重。

基于現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)中學(xué)一、二年級(jí)的體育投入與關(guān)注，從觀念更新到資金投入到相關(guān)人員素質(zhì)的提高等等全面抓起，為學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班之前打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生全面協(xié)調(diào)文化課學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)的時(shí)間與精力，以使文體相互促進(jìn)，讓體育在促進(jìn)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的作用，通過(guò)一系列措施的實(shí)施，讓有利于學(xué)生素質(zhì)教育全面均衡發(fā)展的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”轟轟烈烈開(kāi)展起來(lái)，讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)校體育的每一個(gè)角落。