高職院校實踐教學精細化管理的思考

【摘 要】本文通過剖析精細化管理的理念與內涵，探討高職院校實踐教學精細化管理的必要性和可行性，繼而提出高職院校實踐教學精細化管理的具體措施和途徑。

【關鍵詞】實踐教學 精細化管理 策略

一、精細化管理的概念和意義

精細化管理作為一種先進的管理理念和方法，是20世紀50年代由日本提出，是通過規則的系統化和細化，堅持規范化、標準化、數據化和信息化的原則，使管理的各單元精確、高效、協同和持續運行。

在高職院校的實踐教學中，精細化管理賴以運行的內在特性與企業不同，它既不是對企業精細化管理模式的簡單照搬，又不是20世紀初期美國出現的學校管理效率化。它是在傳統的管理基礎上，抓住“精”和“細”，應用到實踐教學的整體過程中。

二、實踐教學實施精細化管理的必要性和可行性

高職教育需要適應社會經濟的發展要求，培養實用型和技能型高級人才，學生實踐能力成為迫切需要提高的部分，但當前的教學中還存在一些問題：

（一）實踐教學條件設施落后

包括校內教學設備條件不足和缺少對口、可操作性的校外實踐基地兩方面原因。學校拿不出足夠的資金去添置和更新設施，出現實驗室設備老化、陳舊，實驗、實訓開出率低等問題。校外實踐基地缺乏相關保障協議，造成學生頂崗實習被動。

（二）實踐教師水平參差不齊

據調查，高職院校實踐課教師具有兩年以上行業企業實踐經驗的僅40%-60%，大多數老師從學校到學校，知識結構得不到更新，不了解前沿技術，影響專業實踐課的教學質量。另外對實踐教師的管理和培訓沒有完善的制度，影響教師整體水平的提高。

（三）實踐過程缺乏創新性

目前許多高職院校實踐教學環節的安排仍采用傳統分段式課程設計的做法，沒有體現“以就業為導向”，沒有突出對所學理論的應用，尤其缺少綜合應用所學知識解決技術問題的能力，同時考核過程不嚴格，從而影響實踐教學效果。

在此背景下，對實踐教學環節進行精細化管理成為必要工作。

三、高職院校實踐教學精細化管理的實施策略

（一）明確精細化管理目標，樹立全員參與意識

管理的核心是人的問題，精細化管理更是一種強調“以人為本、全員參與”的管理。每位教職員工既是學校精細化管理的載體、對象和參與者，又是主體和實施者，精細化管理的目標是讓每位員工參與到管理中，最大程度發揮自身潛力。高職實踐教學是由計劃、組織、實施、考核等多個環節組成，是一個發現問題、解決問題的過程，每位員工在組織過程中都要大膽探索符合本崗位要求的精細化管理方式和方法，客觀分析現狀，查找問題，制定具有針對性強、可操作性的改進措施，使精細化管理成為自覺行動。

（二）制定科學管理制度，強化執行力

實踐基地的管理、教師隊伍的建設、教學過程的組織與考核等各方面都需要有科學、合理的制度來規范，因此實施精細化管理首先加強精細化保障體系的建設，制定“雙師素質”團隊建設管理辦法，教學過程相關管理制度，設立專任教師、實驗員、實驗室管理人員各項精細化考核細則等，讓每個人明確工作應當如何做、何時做、做到什么程度，以及如何通過提升個人能力帶動實踐教學水平的提高。

制度的執行決定精細化管理的效果，是當前實踐教學管理的重點和難點，也是最容易出問題的環節。因此，實踐教學管理制度執行方面應做到平等，不能因人而異，尤其是領導干部，必須帶頭執行制度。同時加強監督管理，可以利用專職督導人員檢查，或相互自查，確保制度的有效執行。

（三）加強實踐教學操作流程的管理

首先學校要制訂實踐教學工作計劃，確保整個教學活動正常有序的進行；實踐課教師制訂詳細的實踐教學安排表，其中包含實驗、實訓項目名稱、教學周數、學分等；實驗、實訓指導教師根據課程標準和任務書制訂實施計劃；實訓期間，指導教師應按計劃認真組織，將理論知識傳授與操作技能培訓相結合，達到培養目標規定的崗位能力要求。做好學生實踐的詳細記錄，有評價考核與及時的反饋。在構思及準備上做到細致入微、精品精良，保證實踐教學過程不再是粗糙的、千人一面的，而是精細的、個性化的，保證高職專業人才既有熟練的職業崗位能力，能零距離就業，又有良好的綜合素質和可持續發展能力，培養真正的“人才”而不是“工具”。

（四）以高校數據采集平臺為依據，注重數據化管理

高校數據采集平臺涵蓋了高職院校教學管理工作各方面的信息，不僅為教育部評估工作提供數據來源，也對高校進行全面質量監控提供依據。實踐教學管理部分包括了校內外實習實訓基地使用情況、實踐教學經費投入、實踐教學團隊及個人詳細信息、專業實踐課程、學生頂崗實習情況等各方面的數據，使實踐教學整體狀況數據化。數據化是實現實踐教學精細化管理的有效手段，細節量化有其不可比擬的優勢，它為管理人員的有效監控和反饋提供了有力依據，為執行實踐教學任務提供了更為精確、易操作的標準，從一定程度上反映了高職院校實踐教學管理水平的高低。各高校應重視數據采集平臺的填報工作，還原一套學院整體情況數據，確保精細化管理的有效實施。

精細化管理工作是一種創新，不能一步到位，也不可能一勞永逸，是一項循序漸進的系統工程，由粗到細，由細到精，不斷創新和改善的過程。我們要不斷總結經驗、分析效果，使高職院校的實踐教學效果在精細化管理中得到提升。

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