高職學生畢業(yè)作品指導的思考

【摘 要】文章指出當前高職學生畢業(yè)作品存在的問題，分析產生這些問題的原因，并有針對性的提出提高學生畢業(yè)作品質量的途徑。

【關鍵詞】高職 畢業(yè)論文 畢業(yè)作品 寫作指導

高職學生畢業(yè)論文（設計）是教學計劃的重要組成部分和不可缺少的教學環(huán)節(jié)，其目的是通過教師的指導，綜合運用所學專業(yè)知識，總結、消化在校期間的學習成果，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為適應社會需求打下良好基礎。本文把畢業(yè)論文、畢業(yè)設計等各種具體形式統(tǒng)稱為畢業(yè)作品。

一、畢業(yè)作品存在的問題

（一）學生不夠重視，教師疏于指導

不少師生認為高職學生關鍵是要掌握必備的專業(yè)知識和技能，畢業(yè)后在社會上找一份好工作，畢業(yè)作品只是走過場而已，學校不會在這一環(huán)節(jié)為難學生，尤其是在當下就業(yè)形勢相當嚴峻的情況下。教師通常無論怎樣都會讓學生通過，而沒有把畢業(yè)作品作為培養(yǎng)學生能力的一種重要途徑，導致教師常常無暇對學生及時進行指導，甚至出現(xiàn)畢業(yè)答辯時指導老師還分不清所指導的學生和論文之間的對應關系。

（二）作品選題不當，項目來源偏少

畢業(yè)作品能否按時保質完成，一開始的選題很重要，容易出現(xiàn)的問題有：題目太寬泛，用可以寫成專著的題目來寫高職畢業(yè)論文；有的選題太窄，如果不能夠深入進去就會導致浮于表面，工作量不足；有的選題陳舊，學生年年寫，他們甚至可以在師兄師姐那里找到現(xiàn)成的論文；有的選題對高職學生顯得難度較高，使學生難以下手。目前，畢業(yè)作品還普遍存在的一個問題是，真正來源于項目的參與類選題有限，不能很好體現(xiàn)高職教育貼近應用的特點。

（三）論文存在抄襲，格式很不規(guī)范

目前高職畢業(yè)作品抄襲現(xiàn)象比較突出，很多學生甚至把寫論文等同于從網上搜集資料，更有甚者直接從網上下載論文進行局部修改就作為自己的論文。如果對他們的抄襲行為進行批評，他們常常不當回事。另一個普遍存在的現(xiàn)象是論文格式錯誤、語句不通順、圖表模糊不清等。指導老師對學生論文的指導常常會成為對學生格式的修改，一些同學的論文被老師指出問題后，再次交上來的論文仍然存在同樣的問題。

二、問題產生原因的分析

（一）學生平時習慣不好，教師管理不嚴

分析高職學生畢業(yè)作品產生的問題，我們會發(fā)現(xiàn)這些問題其實許多都是平時形成的不良習慣造成。

例如許多學生在平時的課程學習中就沒有認真對待，專業(yè)知識掌握不好，到了完成畢業(yè)作品時不知所措，平時交作業(yè)時拼湊應付的習慣就演變成論文抄襲。教師在平時上課時如果沒有嚴格要求學生，就很難在論文階段堅持較高的標準。目前，社會對高職學生就業(yè)率和畢業(yè)率的攀比也成為指導老師降低標準、放松管理甚至是故意“放水”的重要原因。

（二）畢業(yè)作品和實習、工作的沖突

按照高職傳統(tǒng)的教學計劃，畢業(yè)作品安排在最后一個學期進行，在當今就業(yè)壓力大的情況下，一些學生將本應進行畢業(yè)作品的時間用到了找工作上，導致時間嚴重不足，存在一兩周甚至幾天完成畢業(yè)作品的情況，這樣自然無法保質保量地完成任務。從教師角度來說，一方面，學生多專業(yè)教師少，教師的指導工作量過大；另一方面，教師繁重的教學及科研任務，也使給予學生指導和檢查時間較少。

（三）缺乏鼓勵先進鞭策后進的機制

目前針對高職畢業(yè)作品的相關鼓勵和鞭策的制度比較缺乏，沒有起到應有的引導作用。學生參與畢業(yè)作品的積極性并不高，許多指導老師也只是口頭上認同指導工作重要。許多學生把畢業(yè)作品作為不得不完成的一項任務，缺乏主動性和積極性，完成質量好壞對他們并沒有明顯影響。由于指導好一篇畢業(yè)作品需要耗費很大的精力，許多老師認為這個付出得不到應有的補償，從而不愿意盡力去做。

三、提高畢業(yè)作品質量的途徑

（一）幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣

良好的學習習慣不是一兩天可以養(yǎng)成，如果學生對待平時作業(yè)就采取抄襲來應付，很難想象他們會認真對待畢業(yè)作品。因此，在整體的教學計劃里就要有意識的強化學生養(yǎng)成好的學習習慣。由于畢業(yè)作品的寫作需要一定的文字功夫，因此有必要引導他們在平時培養(yǎng)這個基本素質。

（二）教師強化對學生論文的指導

通過指導學生進行畢業(yè)作品的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，凡是最后沒有通過畢業(yè)答辯的作品，主要原因都是學生沒有投入精力、時間去做，常常快要答辯時才著急作品。這種情況下，一個有效的方法就是教師平時加強監(jiān)督，比如規(guī)定學生每周要匯報一下工作進度，通過E-mail、QQ、MSN等途徑及時交流論文信息，如有必要還可以當面指導學生。

（三）調整畢業(yè)作品完成時間安排

適當調整畢業(yè)作品時間，將這項工作前移到第五學期是一個不錯的選擇。由于最后一個學期學生既要頂崗實習，又要找工作，勢必影響他們完成作品。第五學期學生在校，既方便論文指導，發(fā)現(xiàn)問題也可以及時解決。當然，部分以頂崗實習內容為畢業(yè)論文的學生可靈活安排，保留習慣上的寫作時間。

（四）改革畢業(yè)作品的單一形式

傳統(tǒng)的畢業(yè)作品形式主要是論文，這種單一的形式不利于學生的個性發(fā)展，對學生寫作積極性也有影響。因此，改革這種單一形式對于提高學生畢業(yè)作品質量很有好處。根據學校、專業(yè)和學生實際情況，不妨采取畢業(yè)設計、畢業(yè)論文、調查報告、案例分析、實踐報告等不同形式。

（五）建立保障畢業(yè)作品質量的機制

為了保證高職學生畢業(yè)作品質量，除以上措施外，還應當從制度上進行改善，制定出鼓勵先進、鞭策后進的制度，對于某些設計類選題，還要有相應的經費支持。指導老師要善于提高學生完成畢業(yè)作品的積極性，對于屢次指出錯誤直至答辯都不改正的學生要堅決不予通過。學校層面也要對指導學生盡心盡責的教師給予一定的物質和精神獎勵。