淺談項目教學法在室內設計專業教學中的運用

【摘 要】本文主要對項目教學法在室內設計專業教學中的運用進行了探討。首先，對項目教學法的內涵以及研究現狀進行了分析；接著詳細探討了“項目化”教學的兩個方面。

【關鍵詞】項目教學法 室內設計

項目教學是現在國內高等職業教學倡導的教學方法。那么在室內設計專業的教學過程中又有哪些體現呢？傳統的項目教學是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。老師布置一個項目由學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。

對項目教學法的研究，在職業教育研究領域里，已經顯現出極高的點擊率，無論是工科的電子技術專業、計算機技術專業、財會專業，還是文科類的文秘專業、法律專業，都已十分關注項目教學法在專業教學中的應用。新課程改革提倡自主學習、合作學習，突出學生的主體地位，以人為本，以生為本，強調學習的主動性與探索性。社會對室內設計專業人才要求也越來越高，高校的室內設計教學必須具有適時性與創新性，職業教育的核心在于人才培養，人才培養的核心在于課程建設。如何構建有特色的課程體系，是我們探索的重要問題之一。本文在對室內設計目前教學現狀剖析基礎上，針對當前社會崗位對室內設計專業學生知識和技能的要求，提出了一些室內設計教學模式的改革措施，其重點為，更新教學理念，改革教學方法與手段，培養學生自主學習能力等。

我國高等職業教育已由原來單純重視知識的傳授轉向更加注重培養學生的創新精神，發展新能力，全面推進素質教育。對于室內設計這門工科類實踐教學內容較強的專業課，在培養創新思維和能力方面具有其他課程不可替代的作用。因此，確立創新教育理念、培養具有創新精神和創新能力的新型人才是體現現代高職教育的重要標志。

目前，很多學校的室內設計專業依然延續傳統教學模式，普遍采用老師講、學生聽的灌輸式教學方法。就室內設計專業的幾門主干課程而言，傳統的教學都采取課堂教學模式。室內設計專業的幾門主干課程如《住宅空間設計》《裝飾材料與構造》《工程造價與預算》等采用理論教學模式，半數以上學生反映以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80％學生在完成以上課程學習后1-2個學期內對課程知識陌生甚至完全遺忘。

在現代教育的發展史上，德國國立包豪斯為適應現代社會對設計師的要求，建立了“藝術與技術新統一” 的現代教學體系，就是將教學、實踐、研究三者融為一體的“工作坊”模式。包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現代設計教育所采納，結合我國高職院校室內設計專業教學的發展現狀和特點，實行“項目化”的教學模式。所謂“項目化”教學模式就是將原先的單純課堂理論教學內容與實際項目相結合，將室內設計專業的各專業課程實踐化。“項目化”教學可以從兩個方面依次進行，同時提高學生的理論與實踐結合的能力。

一、校內工作室教學模式

校內的工作室教學模式，結合室內設計專業的特點，建立起一套囊括專業方向研究、教學內容理論完全結合實際的教學模式。覆蓋該專業的所有主干課程，可直接體現在“室內設計—裝飾工程預算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業基礎理論與實作培訓的基礎上，室內設計課程方面可以引用實際任務書完設置“真實”的學習情境完成模擬實踐操作。其次，設定練習前提如案例環境、“甲方” 要求等安排學生就各類案例進行包括設計、預算、施工組織設計在內的練習，該過程中，聘請原案例操作人員如設計師、預算人員、施工負責人等到學校就該案例實際操作內容與學生進行交流；最后，讓學生自己學會總結各方面的知識，重新安排設計項目，讓學生獨立完成各項操作內容。比如讓學生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養學生的協作意識，另一方面也可滿足不同學生的學習興趣。通過校內工作室教學模式使學生運用虛題實作的方式，大大地提高了學生的學習積極性。同時也可以運用實體虛作和實題實作的方式來進行教學，例如：在為本校設計音樂教室和舞蹈教室的過程中，在整個設計施工過程中讓學生參與進來，將學生分成若干個小組，分別設定任務，如量房，圖紙設計，材料的選購等。在這些真實的學習情境中使學生真正的鍛煉了自己，提高了學生的認知能力和創新能力。

二、校外實訓教學模式

校內工作室教學是一個通過理論指導實踐的過程，而校外實訓則是通過實踐提升理論的過程。校外實訓應是室內設計專業教學模式的一種，以培養學生的實際操作能力為目的。目前許多院校在最后一個學期讓學生完全自主地選擇校外實習，實際上是讓學生提前畢業，和教學模式上的校外實訓并不相同。教學模式的校外實訓可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或學院合作企業的校外實際工作項目帶動學生進行實作，讓學生切身體會實際操作也就是實題實作的方式。另一方面可將學生定期安排到企業中接受實訓，也可聘請行業專家到校內進行校外的實際情況進行講解。使學生在校內學習過程中不與校外脫軌，緊跟時代的步伐。

通過校內工作室與校外實訓的兩種教學模式，一方面適應學生的學習興趣，另一方面適應社會對該專業的人才需求，為室內設計專業的可持續發展提出了新的思考。這需要我們教育工作者要與時俱進，在實踐中不斷探索、改進，才能跟上時代前進的步伐，為社會輸送合格人才。