語(yǔ)文教師的責(zé)任

作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳授文化知識(shí)的重?fù)?dān)，更應(yīng)該以自己的高尚情操和崇高師德影響學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。語(yǔ)文課，不只是教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，最關(guān)鍵的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，讓他們?cè)诮窈蟮墓ぷ鳌⑸钪校瑢W(xué)會(huì)如何與人相處，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人。

我記得著名特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的顯著特點(diǎn)是‘應(yīng)試教育’。它帶來(lái)的弊端就是把語(yǔ)文教學(xué)引入死胡同，急功近利，舍本逐末，只會(huì)在語(yǔ)言文字形式上兜圈子，忽視對(duì)人的全面培養(yǎng)。”我們的教學(xué)內(nèi)容局限在教科書(shū)上，教學(xué)場(chǎng)所局限在課堂上，這樣做本身就脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，人為地割斷了語(yǔ)文教學(xué)和生活的聯(lián)系，更割斷了學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文的聯(lián)系。其實(shí)，語(yǔ)文的本質(zhì)就是生活。所以，語(yǔ)文教學(xué)要同生活相聯(lián)系。而語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系生活只靠課內(nèi)是不行的，我們還必須把眼光放到課外，給學(xué)生一雙真正能夠騰飛的翅膀。

我在教授《滿(mǎn)江紅》時(shí)采用了以下教學(xué)方法，收到了良好的效果。首先介紹岳飛以及文章的寫(xiě)作背景：岳飛（1103—1141）南宋軍事家，民族英雄；少年時(shí)勤奮好學(xué)，練就一身好武藝；1126年，金兵大舉入侵中原，岳飛再次投軍，開(kāi)始了他抗擊金軍、保家衛(wèi)國(guó)的戎馬生涯；紹興六年，岳飛再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當(dāng)?shù)溃率乖兰臆姰?dāng)時(shí)既無(wú)援兵，又無(wú)糧草，不得不撤回；岳飛獨(dú)上高樓，欄桿拍遍，仰天長(zhǎng)嘯，寫(xiě)下了千古絕唱《滿(mǎn)江紅》。這樣先從思想上讓學(xué)生們走近岳飛，感受他當(dāng)時(shí)那種報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣心情。接著讓大家聽(tīng)配樂(lè)朗讀《滿(mǎn)江紅》，并請(qǐng)學(xué)生小聲跟讀。從名家朗讀中再一次感受作者的心情并欣賞文章氣壯山河的語(yǔ)言美。之后師生一起劃分音節(jié)，讓學(xué)生模仿范讀有感情地大聲跟讀，注意節(jié)奏和重音。在朗朗的讀書(shū)聲中品味古詩(shī)的語(yǔ)言美，同時(shí)也提高學(xué)生們駕馭語(yǔ)言文字的能力。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步講解文章：“岳飛的《滿(mǎn)江紅》是一首氣壯山河、傳頌千古的名篇，詞中表達(dá)了作者抗金救國(guó)的堅(jiān)定意志和必勝信念，體現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概，洋溢著愛(ài)國(guó)主義的激情。幾百年來(lái)，在群眾中廣為流傳，產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。‘怒發(fā)沖冠，憑闌處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。’開(kāi)頭五句，起勢(shì)突兀，破空而來(lái)，胸中的怒火好似火山一樣猛烈爆發(fā)：一陣急風(fēng)驟雨剛剛停歇，詞人獨(dú)自登樓憑欄遠(yuǎn)眺。想到中原淪陷、山河破碎、二帝被擄、生靈涂炭，不由得‘怒發(fā)沖冠’，‘仰天長(zhǎng)嘯’，‘壯懷激烈’一片報(bào)國(guó)之心充滿(mǎn)心懷，可謂是滿(mǎn)腔悲憤心潮澎湃感慨萬(wàn)千。此時(shí)，描繪出一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、痛恨敵人希望殺敵報(bào)國(guó)的民族英雄的光輝形象。‘三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。’前兩句自痛功名未立神州大地沒(méi)有光復(fù)的悲傷之情。意思是說(shuō)：自己已到而立之年，但對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)還很小很小，功名、事業(yè)猶如塵土，微不足道。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是十分艱苦的，任重而道遠(yuǎn)，尚需披星戴月日夜兼程，準(zhǔn)備長(zhǎng)期作戰(zhàn)才能取得最后的勝利。‘莫等閑，白了少年頭，空悲切’這一句堪稱(chēng)千古至理名言。既是作者的自勉之辭也是在鞭策部下：好男兒，要抓緊時(shí)間建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等到年老時(shí)徒自悲傷。這種耿耿之心，拳拳之意，盡見(jiàn)于字里行間。”然后趁熱打鐵讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下片，并通過(guò)討論總結(jié)出下片作者的思想感情。最后師生共同總結(jié)：《滿(mǎn)江紅》是一首穿云裂石激昂悲壯的杰作，詞中很多句子至今具有激勵(lì)人心的、啟迪人生的作用，讓我們從中摘出大家最喜歡的句子，并讓它來(lái)激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。最后讓學(xué)生再次欣賞歌曲《滿(mǎn)江紅》，在悲壯的歌聲中感受作者的愛(ài)國(guó)情懷，結(jié)束講解。

還有我在講授史鐵生的《我與地壇》時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生拿自己的現(xiàn)狀和史鐵生比較，從而引導(dǎo)他們深入思考：史鐵生年僅二十歲雙腿殘疾，而我們不是有健康的身體、健全的體魄嗎？史鐵生經(jīng)過(guò)痛苦的思索，終于弄清楚了人生的意義，而我們有健康的體魄，為什么不積極進(jìn)取、創(chuàng)造輝煌燦爛的人生呢？經(jīng)過(guò)這樣的比較，大部分學(xué)生被深深觸動(dòng)，進(jìn)而思考自己的人生：我的體格比史鐵生健壯，可我的毅力不如史鐵生堅(jiān)強(qiáng)，我的成就遠(yuǎn)比不上史鐵生，我真該好好把握自己，活出生命的精彩來(lái)！

語(yǔ)文是一個(gè)充滿(mǎn)趣味、千姿百態(tài)的百花園，不僅具有文化底蘊(yùn)，而且具有人文價(jià)值。她豐富多彩的自然美、變幻莫測(cè)的社會(huì)美、奧妙無(wú)盡的科學(xué)美、情真意切的情感美、深邃雋永的語(yǔ)言美，無(wú)不給人以啟迪和熏陶。語(yǔ)文教師首先應(yīng)以高尚的人格和淵博的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生，以?xún)?yōu)雅生動(dòng)的談吐感召學(xué)生，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。由于語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其本身又具有很強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，所以語(yǔ)文教師要勇于承擔(dān)責(zé)任，努力完成這個(gè)艱巨而光榮的使命。語(yǔ)文教師，尤其是高中語(yǔ)文教師，應(yīng)該勇于站在陣地前沿，完善自我，解放學(xué)生，弘揚(yáng)人性，順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，書(shū)寫(xiě)精彩人生。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）