“學(xué)教互動(dòng)”模式下培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)理念必須遵從以下“三要”的教學(xué)原則：一要明確教學(xué)目標(biāo).二要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣.教師通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的沖動(dòng)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開.三要采用“學(xué)教互動(dòng)”的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來.

我在教學(xué)實(shí)踐中喜歡這樣的教學(xué)模式：

課前：學(xué)生預(yù)習(xí).（學(xué)生預(yù)習(xí)課本，初步完成導(dǎo)學(xué)案）

課中：（呈現(xiàn)目標(biāo)）設(shè)問導(dǎo)入——自學(xué)解疑——個(gè)別展開——對組探究——代表展示——指導(dǎo)點(diǎn)評——?dú)w納總結(jié)（——目標(biāo)檢測）

課后：師生反思.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識

“設(shè)問導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)是將教材最核心的內(nèi)容問題化，可以與情景導(dǎo)入結(jié)合使用.“良好的開頭是成功的一半”.精彩的課堂開頭不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還能促使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣.頭開得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)趨力，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來.例如，學(xué)習(xí)“太陽光與影子”一課，教師用課件出示四張一天中不同時(shí)刻拍攝兩座建筑物影子的圖片，問：你們知道按時(shí)間拍攝的先后順序嗎？學(xué)生立刻小組討論開了，答案五花八門，順勢引入新課.

從貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境引入新知，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師喜愛的方式，學(xué)生能感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)真的有用.這樣學(xué)生在主體的自我需要驅(qū)動(dòng)下，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)過程中去.例如，“一元一次方程應(yīng)用”教學(xué)導(dǎo)入新課時(shí)，課件出示一幅生活畫面：小明拿著20元錢遞給售貨員，要買1聽果奶和4聽可樂，標(biāo)價(jià)是1聽可樂比1聽果奶多0.5元，售貨員找他3元錢.問：你能幫小明算算1聽果奶的價(jià)錢嗎？學(xué)生覺得小明的問題也是自己生活中存在的，很親切，問題的難度降低，自信心陡增，學(xué)生就會想方設(shè)法去解決.

二、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的參與機(jī)會

１．讓學(xué)生多操作、多觀察

例如，學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，讓學(xué)生自制兩個(gè)透明的圓，大圓不動(dòng)，小圓逐漸向大圓移動(dòng)，五種位置關(guān)系清晰地呈現(xiàn)出來，被學(xué)生所接受.再如，“探索規(guī)律”類題目主要通過觀察解決.

2．讓學(xué)生多思考、多討論

“對組探究——代表展示——”環(huán)節(jié)，對、組探究內(nèi)容為有一定難度的共性問題，一般按大組進(jìn)行.探究前教師要講明要求，毎組由組長負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)人人在組內(nèi)發(fā)言，一人做記錄，推薦一人在全班發(fā)言.總之，要保證人人有事干.在對、組探究交流過程中，若有不同看法，組與組之間再討論，再解決；共性的問題要留在“指導(dǎo)點(diǎn)評——”環(huán)節(jié)處理.通過討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果.此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會.

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的參與質(zhì)量

教師要做好學(xué)習(xí)小組的分組工作，除了考慮好、中、差搭配（適合初始年級），或?qū)W習(xí)程度相當(dāng)?shù)拇钆洌ㄟm合畢業(yè)年級），還要征求同學(xué)們的意見，把關(guān)系融洽的同學(xué)分到一個(gè)組；保證同學(xué)們在和諧、愉快的環(huán)境中交流探究.為他們提供發(fā)表見解、發(fā)展個(gè)性的機(jī)會.課堂上，學(xué)生圍繞某個(gè)問題在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，這樣就能使他們的思維得到充分發(fā)展.

“學(xué)教互動(dòng)”模式，要求建立一種“對話、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，在這種對話的氛圍中學(xué)生可以不受約束，充分表達(dá)自己的意見”，這就要求師生關(guān)系和諧、平等、友愛.教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給他們肯定和激勵(lì).中學(xué)生可使用多種評價(jià)方式，激勵(lì)性語言的評價(jià)、姿態(tài)語言的評價(jià)、量化競賽評比.

四、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力

“指導(dǎo)點(diǎn)評”環(huán)節(jié)，針對學(xué)生代表的發(fā)言，教師要不失時(shí)機(jī)的予以點(diǎn)評.點(diǎn)評內(nèi)容可以是探究的問題，也可以是非智力的問題.如某個(gè)組推理思路清晰，方法簡捷新穎，但聲音太小；某個(gè)組考慮問題全面，見解獨(dú)到，但數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語欠準(zhǔn)確等.通過方法指導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，不斷進(jìn)步.在“歸納總結(jié)”環(huán)節(jié)，由學(xué)生歸納總結(jié)，小組代表發(fā)言，可以是“本節(jié)課學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？”知識的總結(jié)，也可以是學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，吸取好的行之有效的方法，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，取人之長，補(bǔ)己之短，學(xué)生可適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的參與能力.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）