數學教學中如何培養學生自主學習能力

在教育教學過程中，要使學生掌握基本知識，更要讓學生學會學習的方法，從而提高學生自主學習和動腦的能力.這是當前每一個教育工作者亟待解決的問題.在數學教學中，如何培養學生自主學習的能力呢？初中學生進入中學后，隨著學科的大幅度增加，內容的不斷拓寬，知識的逐步深化，特別是數學知識從具體發展到抽象，從文字發展到符號，從靜止發展到動態，從單一發展到多元等，無疑大大地增加了學習的難度.如果依靠傳統的傳授方法去灌輸知識，學生不僅不能真正掌握知識，反而會使一部分學生產生厭學情緒，失去興趣，喪失信心，成績越學越差.因此，在教學中，我們不僅要把知識傳授給學生，讓他們學會知識，掌握知識，運用知識，而真正要提高的是讓學生掌握和訓練自主學習的能力.

怎樣才能指導學生從老師家長逼著學習，變為自主學習呢？為了學生真正學會自主學習，教師必須在日常教學的過程上下足功夫，要教會學生在課前預習、會聽課、會總結.

一、學會預習——在預習過程中調動興趣

很多初中生沒有課前預習的習慣，只認為學習就是上課聽講，下課作業.由于沒有課前預習，導致聽課沒有針對性，聽課效率就很低.要指導學生培養良好的預習方法，一要讓學生掌握預習方法，二要設計好預習問題.

（一）掌握預習方法.就是要引導學生在課前預習時，先將學習內容瀏覽一次，掌握概貌，然后根據教師設計的問題再細讀一次，把握關鍵，特別對基本概念、基本運算，認真反復地看一兩次，甚至多次.對疑點、難點作好筆錄，待課堂上解決.

（二）設計好預習問題.預習問題的作用一是勾畫每節課的知識架構，幫助學生更好地閱讀.二是設置知識疑點，引起學生的學習興趣.例如在講授《平面直角坐標系》一節時，我把本課的拓展為“找朋友”，學生一聽課題就感興趣了，再在上課前我教學生先唱“找朋友”這首歌，學生一個個興奮得不得了，并且想著如何來找朋友.

二、會上課——設置有效地課堂問題

剖析課本例題，加深概念.要讓學生明確上課不僅僅是聽課.要使學生由“學會”到“會學”.

（一）培養學生“聽、說、讀、寫”的自主學習習慣

1聽.要指導學生養成認真聽講的良好習慣，在聽教師講課的同時，也要聽同學發言，積極總結，記憶更加牢固.2說.引導學生運用語言，展示自己的思維過程，是培養學生學會學習的重要措施.首先啟發學生說思路，說思維過程.3.讀.上課動口就是在課堂上積極發言，這是師生交流的重要方式，也是學情反饋的重要途徑.4.寫.教學過程中，教師要做到精講，讓學生有更多的時間動筆練.要練好，教師就要在練習題的設計上多下工夫.動筆寫，還要讓學生在聽課的過程中做好學習筆記.要學會對課堂的知識進行整理和歸納，把書本的東西變為自己的東西.

（二）指導學生認真思考、記憶的自主學習方法

教師在教學中通過設疑，讓學生積極思考.加大訓練力度，養成積極思考，勤于思考的習慣，特別是培養逆向思維和發散思維的能力.要想學好數學，對教師所講的概念、定理、公式、法則、解題規律都必須記住.因此，在數學教學中要向學生傳授記憶的方法.①理解記憶法.很多數學知識，需要學生在理解的基礎上記憶.②分類記憶法.許多數學知識之間有很大的聯系，我們對它們進行恰當的分類，讓其形成一個完整的知識網絡，記憶就可以更加的深刻了.③比較記憶法.對于容易混淆的概念，可以通過比較它們的聯系與區別，把兩個概念組成一對進行記憶，也就容易記憶了.

總之要讓學生學會上課，教師每一堂課都要認真設計，巧妙安排，經過長時間訓練，學生就能主動地動起來，才能真正成為學習的主體

三、會復習

復習是在學習知識過程中不可缺少的環節，它不是簡單地重復所學過的知識，而是要把新舊知識進行縱向串連，橫向聯想，鞏固知識，所以要指導學生掌握復習功課的方法.

四、會總結

讓學生對所學知識和學習方法及時進行總結.學生自主學習還表現在學生對自己的學習過程進行監控，及時進行學習行為的自我評價和自我反饋，并對學習行為作出調整.教師要及時了解每個學生的學習行為并及時進行個別指導，適時組織小組或全班的討論和交流，讓同學們互相啟發，取長補短，使學生真正成為學習活動的主體.

總之，新課程理念特別強調學生自主學習能力的發展，所以教師要在教學活動中注重自主學習能力的培養和挖掘，積極促進學生學習行為的改變，鼓勵學生主動參與教學活動，主動思考，主動實踐，才能全面提高學生自主學習的能力，使他們成為學習的主人.

（責任編輯 黃桂堅）