高中英語教學(xué)反思

現(xiàn)行高中英語教材相對于初中英語教材，難度增大了，好多學(xué)生一下子緩不過來，就好比一個人突然上個陡坡一樣。高中英語教材較之初中不僅詞匯量增多，而且課文難度增大，對學(xué)生的要求也有所不同。作為一名高中英語教師，要想把工作做好，就必須對工作進行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查遺補漏。

一、教學(xué)理念的反思

在高中階段，同一班的學(xué)生英語成績相差很大，面對這種情況，有的教師一味地把責(zé)任推到學(xué)生身上，認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，是學(xué)生的問題。我們教師要轉(zhuǎn)變這種觀念，首先要從教師自身上找問題，教師要發(fā)展自己，反思自己，只有這樣，才能促進學(xué)生的發(fā)展。要樹立“人人都是人才，人人都能成才”的理念，對每個學(xué)生要一視同仁，公平對待。因此在教學(xué)設(shè)計中，始終要把培養(yǎng)人的理念放在首位，要從課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的五個方面即語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識等去定位我們的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生的發(fā)展。也就是說我們不但要重視語言知識和語言技能的培養(yǎng)，更要注重根據(jù)學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，滲透文化意識，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進學(xué)生人格的完善，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的反思

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”在不同階段，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，在教的過程中，讓學(xué)生掌握知識，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)行高中英語教材，詞匯量偏大，這是橫在學(xué)生面前的一大攔路虎，為此，教師可傳授學(xué)生單詞拼讀法、單詞速記法、構(gòu)詞分析法等不同的單詞學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地掌握每個單詞的意思和用法，為接下來的閱讀教學(xué)掃清障礙。對語法教學(xué)，我們可采取先理論，后練習(xí)，再強化訓(xùn)練的方法，把枯燥的語法知識趣味化，不同模塊用不同的教法。不管怎么變換教法，一定要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的落后的教學(xué)方法，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，采用由淺入深、由易到難、層層剝皮的方法，把復(fù)雜的教材簡單化，抽象的理論具體化，讓每個學(xué)生都能理解并領(lǐng)會所學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)經(jīng)驗的反思

一個有教學(xué)經(jīng)驗的教師，不是停在自己的功勞簿上睡大覺，而是每天都要不斷地學(xué)習(xí)并汲取新的知識，使自己得以提升。教師不僅要經(jīng)常聽同一學(xué)科教師的課，而且還要聽不同學(xué)科教師的課，把其他教師好的教學(xué)方法借鑒過來，應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，要經(jīng)常寫課后總結(jié)，反思自己的得與失，將不足之處加以改進，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，使自己成為新時代優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師。現(xiàn)行新教材詞匯量增多了，閱讀課文難度加大了，這就要求教師在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，找到適合新教材的教學(xué)方法，達到最終培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。

四、學(xué)生觀的反思

作為一名高中英語教師，一方面我們要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但更重要的是，我們要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)不在于全面系統(tǒng)地講述知識，而在于喚起學(xué)生的求知欲望，因此，我們教師要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系，從傳統(tǒng)的“教師為主，學(xué)生為輔”的角色中走出來。教學(xué)就好比演戲，教師是導(dǎo)演而不是演員，學(xué)生才是真正的演員，導(dǎo)演要給演員足夠廣大的舞臺，讓他們能淋漓盡致地發(fā)揮，真正展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和想象力。根據(jù)學(xué)生的個性特點，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓學(xué)習(xí)效果得以最好體現(xiàn)，讓學(xué)生有一種被重視的感覺。

五、教學(xué)效果的反思

教師要經(jīng)常對自己的教學(xué)效果進行評價，可以每周或每月評價一次，并對每次的結(jié)果有記載，以利于下次的改進與更新。評價的方式多種多樣，自我評價、小組評價、進行中評價等。學(xué)生的成績、同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的肯定等等，都是檢驗自己教學(xué)效果的方式。只有這樣，才能不斷提升自己，在成長中不斷進步，使自己成為一個學(xué)習(xí)型的教師，成同事領(lǐng)導(dǎo)欣賞的教師。新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程的核心理念——為了每一個學(xué)生的發(fā)展；強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展建立聯(lián)系；倡導(dǎo)主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

總之，教師要提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，不但要更新教學(xué)理念和改進教學(xué)方法，更要經(jīng)常對自己的教學(xué)進行反思。教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育理念和教學(xué)態(tài)度，求真務(wù)實，不斷創(chuàng)新，以飽滿的精神狀態(tài)和滿腔的熱情展示語言的魅力。只有這樣我們才能夠打造真正的英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。

（責(zé)任編輯 周侯辰）