淺談對高中化學教學的反思

【摘 要】新課標對高中化學的學習有了新的要求，要求在化學教學中要加強培養學生積極主動學習的態度和認真學習的品質，教師要多關注自己學生對化學學習的興趣。有些要求對教師在化學教學方面是新的挑戰。本文通過對高中化學教學的反思，思考教師在高中化學教學中應該采取的方法和策略，從而更好的運用多種教學方式，引導學生不斷學習。

【關鍵詞】高中化學；教學；學習

化學是一門以實驗為基礎的科學，新課標對高中化學的學習提出了新的要求，我們必須有計劃的培養學生的能力和學習方法。教學反思是教師教學不斷進步的需要，有助于激發教師在教學中的積極性和創造性，對于學生成績的提高，課堂教學的效率也有很大的促進作用。通過對高中化學教學的反思，在今后的化學教學中教師應把握好以下幾點。

一、尊重和滿足學生發展需要，發現學生的潛能

高中學生之間的個體存在一定的差異，每個學生的發展潛能是不一樣的。教師在教學中要依據學生的情況采用不同的方式，避免教學內容和方式完全一致的情況。教師要注意不同學生的發展需要，在高中化學教學上給不同學生提供合適的教育方法。高中化學教師要積極的鼓勵自己的學生發掘自己的興趣和自己的潛力，鼓勵學生制訂屬于自己的學習計劃學好化學，另外教師還可以了解下自己學生的化學已有基礎、知識水平和發展能力。

二、在教學中要注意高中與初中化學課程的銜接

初中化學課程是啟蒙的階段，主要是讓學生能夠了解和掌握一些簡單基本的化學知識以及實驗技能，還有一些化學的簡單應用。初高中化學教學的銜接要做好各方面的銜接。激發學生的學習興趣，提高高中化學的整體教學質量和教學效率。

（一）教材中知識的承繼和銜接

高中化學教師需要認真研究教材，對初中和高中的所有教材內容都熟悉了解。知道哪一部分知識點是在學生初中學習階段就已經掌握解決的，哪部分知識點是在初中的學習階段沒有得到完全解決，需要在高中學習掌握。教師要自己心里有明確的認識。高中和初中知識教材的銜接教師在教學中要注意掌握尺度，讓學生能夠從更高的層次水平上來掌握理解初中學習的知識，為以后更好的學習化學打下基礎。

（二）教學方法的銜接

學生進入了高中階段的學習后，教師要多采用啟發式的教學方法，從而激發出學生自己主動學習的動力、教師要不斷引導學生讓他們學會從本質上去掌握和理解學到的化學知識。

（1）教師可以對高一的學生進行摸底測試，了解學生對知識的掌握情況。在初中高中的過渡階段運用辦法，鼓勵學生改進學習方法，克服心理障礙，使學生能夠在較短的時間里改變過渡時期不適應的情況。

（2）化學教師要學會通過多教學方法不斷培養學生對學習化學課程的興趣。學習興趣是學生學會知識的重要動力，也是提高教師教學質量的重要因素。高一的新生處于學習生活各個方面的過渡階段。一個小小的實驗或者一個簡單的知識點都有可能激起他們心中對化學學習的濃厚興趣 。所以教師在化學的教學過程中也要學會發揮化學實驗的這一特別優勢，讓學生對化學實驗產生興趣并將這種學習的興趣積極的轉化為動力。同時結合社會的一些熱點使得學生感受到化學與我們的生活和社會的密切聯系，培養學生的學習興趣。讓學生感覺到化學其實就在我們的身邊。

（3）化學教師在教學過程中要不斷的啟發學生。無論運用什么樣的教學方法，啟發學生的方法都是必要的。這樣能夠很大程度上調動學生積極性，對學習產生興趣，使得學生能夠在教師的指導下認真學習化學知識。

（4）教師要善于培養學生良好的學習習慣，鍛煉他們發展的思維能力。尤其是在高一的教學過程中，教師要注重學生作業和實驗的規范程度。培養學生的學習能力，逐漸提高化學成績。

（三）學習方法的銜接

高一的化學教師需要對學生的學習方法進行指導，使他們能夠適應新的知識，好的學習方法對學生學好一門課程有著重要的意義，改變學習方法是一個不斷適應的過程，教師不能太過著急。對高一學生化學輔導的時候不要一下子就出一些難度較高的題目，要耐心的對學生進行引導，使得他們發現規律，培養他們嚴密的思維，在練習中尋找好的學習方法。

三、創設情境，培養創新意識

教師要在教學中不斷的提倡學生勇于創新，積極接受學生提出的一些合理化建議，使得學生通過老師的肯定能夠更加充分發揮和展現自己的想象力，養成熱愛創新的習慣，給培養學生創新意識提供良好的環境。 興趣是學習最好的老師，只要學生對化學的學習產生了濃厚的興趣就可以產生不斷創新的欲望，激發學生自主創新的潛能。化學教師在講課的時候的良好形象，對課程生動的講解，以及對學生真誠的鼓勵和關心還有在生活中大方的舉止都在培養學生對化學產生興趣中也起到了不可忽視的作用。

四、靈活變通各種實驗，加強實驗教學

在化學學習中最直觀的教學方法就是進行化學實驗，這個方法很符合人類認識自然的客觀規律，是化學教學最有效的方法。培養學生化學學習能力的最有效的方法之一就是讓學生能夠自己動手去做實驗。

（1）演示實驗是需要教師在化學課堂上示范進行并由學生認真觀察的實驗，這對于以后的學生自己進行實驗具有著示范的作用。教師在學生面前做實驗，下面的學生認真觀看，大家的注意力都集中，整個課堂在一片教與學的氣氛中。這也是對學生觀察能力、操作和思維能力的培育，鍛煉了他們的學習能力。

（3）有一些演示實驗的效果現象并不是特別的明顯，雖然操作簡單但教師在前面做學生在下面的觀察效果并不好。如果將演示實驗改為邊講邊實驗，就會有明顯的效果，受到學生的歡迎。

（3）安排實驗課，讓學生進行分組或者單人實驗。這樣可以使每個學生都可以自己操作，可以培養學生的動手意識和獨立工作的能力。

五、聯系生產、生活實際，拓寬學生的視野

化學與我們的生活和社會科技發展都有著重要的聯系，高中的化學課程學習會學到很多與生活相關的化學知識。教師在教學中多聯系實際，有助于拓寬學生的視野，更好的激發學生學習的動力。 同時也可以給學生更多的機會接觸實際問題，使學生學會運用所學知識來解決生活中遇到的一些問題。

教師在化學教學上要注重整體性，帶領學生認真學習化學的基本方法和技能，注意化學與生活和社會各方面的聯系，引導學生積極參與化學實驗，激發學生學習興趣，通過化學實驗的方法盡可能的幫助學生理解，提高教學質量和效率。

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