小學語文教師的教學基本功和專業教學能力

【摘 要】作為一名小學語文教師，教給學生運用祖國語言文字的能力很重要，葉圣陶先生說，學習語文就是“學習本國的語言文字”。要達到這個目的，扎實的語言、寫作、閱讀等多方面的教學基本功和專業教學能力就必不可少。

【關鍵詞】教學基本功；專業教學能力

一、小學語文教師的教學基本功

1.語言表達的基本功

小學語文教師的語言，應該是豐沛富饒的土地，是充滿引力與誘惑的“吸鐵石”，是永遠令人期待而又充滿驚喜的魔盒，或詩意或激情。而在課堂上的語言運用主要體現在聽、說、讀三方面。

“聽”，就是能聽懂少年兒童的說話，能從某些含糊的回答中聽出真意，幫助孩子理清思路。

“說”，指通過口頭表達向學生傳授知識，答疑解惑。說不能含糊、模棱兩可、更不能冗長，要準確、簡明；

“讀”，閱讀教學要以讀為本，以讀帶講，把課文讀得通暢自如、抑揚頓挫、聲情并茂。科學研究表明，小學生集中注意力的時間只有10～15分鐘，我們要想吸引小學生的注意力，閱讀教學時的抑揚頓挫、聲情并茂是必要的。

2.閱讀的基本功

沒有一艘非凡的戰艦/能像一冊書/把我們帶到浩瀚的天地/沒有一批神奇的駿馬/能像一首詩/帶我們領略人世的真諦/即今你一貧如洗/也沒有任何柵欄能阻擋/你在書的王國遨游的步履/多么質樸無華的車騎/可是它裝載了人類靈魂的全部美麗。

這是十九世紀美國著名女詩人艾米莉·狄金森（Emily Dickinson）寫的《神奇的書》，高度贊美了書的力量。身為小學語文教師，最值得做的，既簡明如神諭，又樸素如常識的事情—就是讀書。只有讀書，才能一頭抓著語文，一頭抓著學生，然后從中間串聯起學生，真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實踐的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點便容易局限于經驗，或拘泥于細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。因此，我們要讀書，并將文學這道“甜點”，不但吃在自己的嘴里，還要吃在學生的嘴里，并消化于其精神和思想的胃中。

3.書寫方面的基本功

書寫—三筆字，特別是粉筆字，直接呈現于黑板。由班杜拉的學習觀察理論，兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而習得社會行為，這些觀察以心理表象或其他符號表征的形式儲存在大腦中，來幫助他們模仿行為。教師作為他們的榜樣，板書字體的好壞，在學生頭腦中留下深刻的印象，久而久之，學生無形中就會模仿。有人說，學生的字往往像教師（小學生比較突出），就是這個道理。所以教師的板書尤為重要，如果教師只要求學生把字寫的美觀、漂亮，而自己的字體卻歪歪斜斜、凌亂不齊，又怎能使學生信服，寫得一手好字呢？

二、小學語文教師的專業教學能力

對于小學語文教師，基本功是最基本的，具有處理教材、組織教學、隨機應變能力等專業教學能力，才是駕馭一堂好課的開始。

1.處理教材的能力

上好一節課之前，最重要的一個環節即備課。這是前提也是作為一名合格小學語文教師的最基本的能力。備課考慮的不只是教材知識，教法，還包括學生，教育的對象是人，是具有極大可塑性、可教育性的少年兒童。教育的根本目的之一是促進人的身心發展。而人的身心發展又有其獨特的規律有順序性、階段性、個別差異性和不平衡性，每個學生都是獨立的個體，有自己的思維、發展規律，作為小學語文教師都要很清楚地把握。要根據學生的知識水平和年齡特點，從實際出發，適當增刪調整教材內容，將編者意圖正確地、靈活地傳播給學生，提高教學效率。

2.組織教學的能力

教學是教師有目的、有計劃地指導學生進行學習和促進學生身心素質發展的教育活動，是師生雙方的共同活動，也是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這是新課程改革要求下，又一新的挑戰，教學由傳統的教師對學生單向的“培養”，轉變為教學是教與學的交往互動，師生雙相交流、相互啟發，真正做到教學相長。

3.隨機應變的能力

在課堂中，總會碰到各種突發情況，所以教師必須保證個人言行的嚴謹，做到處亂不驚，從容不迫，不影響教學氣氛和學生心情。

在特級教師賈志敏的一課中，就充分體現了隨機應變的品質。課前賈老師把文中的一段話抄在了黑板上，有一個男孩把手舉得高高的，“老師，你把‘它’寫錯了，下面的一瞥不出頭。”賈老師一瞧，嘿！還真是這樣，把所有的“它”都改了過來，還表揚這個孩子“細心”。

課有條不紊地進行，豈料這個被表揚的孩子，更來勁了。當第四次“挑刺”時，部分老師覺得這孩子“雞蛋里挑骨頭”。然而賈老師卻不溫不火，謙虛地接受意見。在進行說話訓練時，挑刺的男孩又舉起了手。賈老師“不怕出丑”，還是請他起來，他說的還真比其他人好。賈老師此時童心未泯跟孩子較起了勁：“現在好了，我也可以給你挑刺了，你說錯了一個字……”說的這孩子心服口服，連連點頭。聽課的同學笑啦！誰都沒料到關鍵的時候，這男孩出了一把彩。

新的課程標準不斷修訂，教師應不斷加強自身的基本功，努力提高專業能力，嚴于律己、博學多才，通過自己良好的才能、情感、意志去影響學生，塑造學生，使每一位學生成為祖國的棟梁之才。