打造高效課堂

【摘 要】創(chuàng)建高效課堂是教師在教學(xué)中努力達(dá)到的目標(biāo)。要真正提高課堂效率，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】精妙的導(dǎo)入；課外活動(dòng)；體驗(yàn)成功

在我們平時(shí)的教學(xué)中，老師們往往只要求學(xué)生們做個(gè)安靜的“聽(tīng)眾”，換言之，學(xué)生們只是老師所傳授的知識(shí)的被動(dòng)接收者而非主動(dòng)索取者。英語(yǔ)課堂也不再是學(xué)生們的學(xué)習(xí)策略能得以提高，文化意識(shí)能得到培養(yǎng)，情感態(tài)度能得到發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，這只是他們學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧的地方。在這種教學(xué)模式下，原本應(yīng)該是趣味橫生的英語(yǔ)課也就很自然而然地變得索然無(wú)味了。如何在讓我們的課堂具有高效性，課堂中提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是能否創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵。

一、教師把微笑和情感帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

教師是學(xué)生的師長(zhǎng)，一位不茍言笑的教師固然能給人以威嚴(yán)的感覺(jué)，但學(xué)生卻不愿或不敢接近他。從而很容易形成師生之間的“代溝”，不便于感情交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。在課堂上，教師的微笑就像一縷陽(yáng)光，照亮學(xué)生溫暖的心。以自己積極樂(lè)觀的情緒，感染學(xué)生，會(huì)給課堂帶來(lái)生機(jī)，增添活躍的氣氛，師生之間會(huì)消除心理疑慮，有種親熱，容易貼近之感。一句名言說(shuō)的好“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，你的一個(gè)不經(jīng)意的小小的微笑，會(huì)取得事半功倍的效果。我把激情微笑帶進(jìn)課堂，學(xué)生們少了以前的拘束，積極活躍了很多，他們對(duì)英語(yǔ)課也產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，表現(xiàn)出了極大的熱情。

二、精妙的導(dǎo)入，能提高我們的課堂教學(xué)效率

實(shí)踐證明，課堂最初的幾分鐘是否利用的當(dāng)，可直接影響整堂課的教學(xué)效率。在課題引人階段，動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，朗朗上口的chant，就可以把學(xué)生的心從課間的嬉笑聲中引過(guò)來(lái)；教師還可以設(shè)計(jì)好各種學(xué)生易于接受，便于上口的操練內(nèi)容和話(huà)題，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)教師要求，按照自己的思維進(jìn)行自由交談，可運(yùn)用周?chē)h(huán)境、實(shí)物及學(xué)過(guò)的詞匯句型隨意表達(dá)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)帶著表情，并伴以手勢(shì)、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言，學(xué)生很自然地融入到所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中，把實(shí)際生活中的交際場(chǎng)景在課堂中展現(xiàn)出來(lái)。

三、開(kāi)展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)激發(fā)興趣

1．自編自導(dǎo)英語(yǔ)短劇

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，因此我經(jīng)常利用課余時(shí)間讓他們自編短劇。自編短劇的方式有二種，一種是依據(jù)已學(xué)過(guò)課文的情景或自己創(chuàng)設(shè)情景，但臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類(lèi)型。這樣可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到學(xué)以致用。

第二種是播放學(xué)生喜歡的而且用英語(yǔ)容易表達(dá)的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音。《叮當(dāng)貓》就是我選過(guò)多次的材料。學(xué)生在欣賞自己喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，也鍛煉了口語(yǔ)。學(xué)生在惟妙惟肖的表演中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2．教唱英文歌曲

唱英文歌曲能融合英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)和娛樂(lè)為一體，它既可培養(yǎng)我們欣賞音樂(lè)的審美情趣和提高我們的欣賞品位，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)、輕松愉快的過(guò)程中完成。我教給學(xué)生的第一首英語(yǔ)歌曲Yesterday once more，學(xué)生一開(kāi)始就被這首經(jīng)典老歌的旋律所陶醉。幾遍下來(lái)，許多學(xué)生就記住了大部分的歌詞，學(xué)生在心中還升起了一種自豪感：我會(huì)唱英語(yǔ)歌曲了！

四、提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)以激起興趣

在教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些稀奇古怪的非常離奇的想法，這時(shí)候，教師如果給以嚴(yán)厲的批評(píng)、指責(zé)、訓(xùn)斥，那么將會(huì)壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成片段的思想，從而會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。課堂上，學(xué)生只有處于一種和諧寬松的關(guān)系、環(huán)境之中，才能激起主動(dòng)的內(nèi)部活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，注意客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇，使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性，注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。以鼓勵(lì)為主，滿(mǎn)足學(xué)生的成功需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性。我采取了以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在學(xué)生答正確的情況下，連聲講“good”，“well done”“good job”等贊語(yǔ)，多給予鼓勵(lì)，滿(mǎn)足了學(xué)生的“成功欲”。 對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，不馬上說(shuō)你錯(cuò)了，而是鼓勵(lì)他在想想，沒(méi)關(guān)系等。

（2）分層次評(píng)價(jià)。不同程度的學(xué)生，設(shè)以不同程度的要求，并分層次評(píng)價(jià)指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，給予嚴(yán)格和高要求的評(píng)價(jià)；對(duì)差點(diǎn)兒的，給予肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。

總之，構(gòu)建高效課堂是一個(gè)時(shí)代性課題，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)從和諧高效的英語(yǔ)教學(xué)人手，努力營(yíng)造一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而構(gòu)建和諧英語(yǔ)教育環(huán)境。只要我們?cè)诮虒W(xué)中追求和諧，實(shí)施和諧，落實(shí)和諧，我們的課堂上就會(huì)處處閃現(xiàn)和諧教育的光輝，我們的學(xué)生就會(huì)掌握知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)品格，我們的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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