關(guān)于初中創(chuàng)建高效英語課堂的幾點(diǎn)想法

【摘 要】構(gòu)建高效課堂是時(shí)代的需要，更是新課標(biāo)的要求。在教育教學(xué)中，我們要充分體地位，教師的引導(dǎo)作用和參與性，這就要求在教學(xué)中，我們不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要改變教師的教學(xué)模式。實(shí)踐證明小組合作的學(xué)習(xí)方式和導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式是行之有效的。

【關(guān)鍵詞】初中英語；新課標(biāo)；教學(xué)觀念；評(píng)價(jià)原則；小組合作學(xué)習(xí)；高效課堂；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

一、英語教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂觀，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)很吃力，英語成績下降，于是老師和家長想盡辦法給學(xué)生補(bǔ)課或加大作業(yè)量。長此以往，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，逐漸失去英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至部分學(xué)生完全喪失英語學(xué)習(xí)信心。個(gè)人認(rèn)為，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因之一便是學(xué)生的課堂參與太少，課堂的收獲太小，而作業(yè)量太大，甚至經(jīng)常做很多重復(fù)性的練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)的目的。面對(duì)這種現(xiàn)狀，提高英語課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生在有效的40分鐘的課堂上充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)，并減輕學(xué)生在課余時(shí)間做作業(yè)所耗費(fèi)的精力是非常必要的。

二、新課標(biāo)的要求

新課程的教育觀念應(yīng)該是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生充分融入到教學(xué)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行充分的交流。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就要求教師在教學(xué)過程中改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)模式，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，積極創(chuàng)設(shè)情景，以培養(yǎng)學(xué)生“能做某事”為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流，獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高。

三、如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是學(xué)校教育普遍采用的最基本的教學(xué)活動(dòng)方式。課程計(jì)劃的實(shí)施，教學(xué)過程的展開，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)乃至師生關(guān)系的真正確立，應(yīng)該說都依賴于課堂教學(xué)這一特定的環(huán)境來完成。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、擴(kuò)展能力和提高素質(zhì)的主渠道、它的地位和作用已被廣泛地認(rèn)同和接受。課堂教學(xué)模式的改革和研究實(shí)質(zhì)上是對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上既學(xué)的輕松快樂，又有效果呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行革新和完善。

（一）要求教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

推進(jìn)高效課堂改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。要使教師的教學(xué)理念得以創(chuàng)新變革，應(yīng)從以下方面得到改變：

（1）樹立目標(biāo)意識(shí)，由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；

（2）樹立個(gè)性教育意識(shí)，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育改變；

（3）樹立主體意識(shí)，由教師的重“教”向?qū)W生的重“學(xué)”轉(zhuǎn)變；

（4）樹立訓(xùn)練意識(shí)，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；

（5）樹立反饋意識(shí)，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變；

（6）樹立情感意識(shí)，由居高臨下不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變；

（7）樹立特色意識(shí)，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

（二）建章立制，積極反思，服務(wù)高效課堂

（三）要改變課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則

建立高效課堂必須改變?cè)械恼n堂評(píng)價(jià)原則，應(yīng)注重以下幾方面：

（1）學(xué)生的參與度。按參與學(xué)生的百分比來確定。

（2）每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（3）本節(jié)課是否是以學(xué)生的交流展示為主。

（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性。

（5）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確。

（6）學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)、課堂檢驗(yàn)結(jié)果效率如何？

（7）教師是否關(guān)注學(xué)生并及時(shí)糾正。

（四）創(chuàng)建新的教學(xué)模式

課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，課堂是實(shí)施新課程的主陣地，新課程理念下的課堂應(yīng)該是充滿生命活力的課堂。傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授，新課程改革從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師以人為本，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。另外，新課程改革從教師的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話，交往意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。這就需要我們教師去關(guān)注、去研究每一位學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)，構(gòu)建充滿生命力的英語課堂教學(xué)模式。