淺談低年級學生體育興趣的培養

【摘 要】興趣是積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。小學低年級學生正處在長身體的時期，他們天真可愛，活潑好動，特別喜歡上體育課和參加體育活動，所以是發展身體，增長知識和進行教育的最好時期。為了使學生能對體育由無趣到有趣、由有趣到樂趣、由樂趣到興趣，提高體育教學質量，首要的是抓住學生對體育課的興趣。 作為體育教師應該抓住這個有利時機，在課堂上以先進的教育方法，提高他們的身體素質。

【關鍵詞】低年級；體育興趣；培養

一、創新體育教學的形式，引導學生的興趣

變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素，同樣也是引起興趣的主要方法，反之，呆板、單調的教學形式只能使學生感到枯燥、厭煩。所以要想提高學生的學習興趣，就要根據體育教學的客觀規律不斷地改革，創新體育課的教學形式，要從場地設計、器材布置、隊形隊列、準備活動、教學順序、組織形式、教法手段、講解示范、動作要求、負荷安排、結束放松等都要精心設計，力求有新意，這樣的課必然會使學生情緒飽滿、興趣濃厚、越上越想上。例如：準備活動，如不精心設計，安排做幾節操或做一些專門性的準備活動，學生很可能感到枯燥，不喜歡做，對付了事。這樣不但達不到準備活動的目的，也影響到對主教材活動的效果，更重要的是由于準備活動不充分，很可能在運動中出現損傷現象。一般情況下是針對本節基本部分的教學內容來安排活動的，如：韻律操和游戲等。在本節跳繩課中，我根據主教材的內容有針對性地安排準備部分，首先在《地道戰》的歌曲中，進行跳繩游戲《地道戰》，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編繩操，這樣可使學生大腦興奮，隨音樂的節奏運動，身體各部位相互協調配合。可使學生由相對靜止狀態積極地過渡到運動狀態，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。在基本部分，還將現代信息技術引入到體育課堂中，讓電腦成為“教科書”，學生可以自己動手在電腦中查找有關跳繩的資料和各種跳法。然后以猜謎的形式導出游戲《闖三關》，學生看電腦中跳繩練習的演示，然后自己模仿、學習，老師從中指導。這些合理安排都可使學生產生興趣，并積極參與活動。

二、注重兒童的生理、心理特征

一二年級學生的心肌力量較弱，呼吸的頻率快而淺，骨骼易變形，肌肉纖維細而無力，他們不能單調的和長時間的做靜力練習，對力量性強，對抗性大的教材應掌握好練習的分量、次數和間隔時間。因此，在教材選擇上，我注意了上肢活動與下肢活動的搭配，跳躍游戲與投擲游戲的結合，做兔跳，蹲起、單、雙跳，原地高抬腿跑等課的練時，我注意了出現的時機，次數與持續時間。二年級學生對各種體育活動都非常感興趣，非常喜愛，但是他們的興奮不能持久，注意力易轉移和分散，教學中要根據他們的興趣廣泛、好動的特點，教材安排要多樣化，同類教材的練習方法和形式要多變。低年級同學自我控制力差，活動中不自量力，愛表現自己，有時為了跑在別人前面而有意阻擋別人或不守規則，他們的情緒波動較大，遇特殊情況就緊張發呆，束手無策，一旦高興又非常得意，有時好打逗同伴。因此教學過程中，要嘴勤、眼勤，經常啟發引導學生按老師指定的內容、動作、方法、路線去進行活動。

三、注重示范，增加直觀性

一、二年級學生的形象思維好，模仿能力強。正確的示范，是學生最生動的直觀方式，它能使學生逼真地直接地感知動作的全貌。輕巧、正確、優美的示范動作，對學生能產生良好的影響，既能調動學生的積極性，又能較快地掌握動作。善于用形象化的語言教學，是一個老師必須具備的條件，給一二年級學生上課，要善于用生動、形象、精練、準確的兒童語言。如教30米快速跑時，我就說：“小朋友跑得像運動員一樣”；在壘球投擲時，為使同學們出手快，我就說“看那個小朋友投球時像發火箭那樣快”。用這樣的語言，學生聽得懂，有趣味，注意力就集中，活動的積極性就高，就認真，課堂上就生動活潑。一二年級學生的機械記憶力較好，他們非常喜愛有節奏的活動。因此，可將一些教材的動作編成兒歌，教墊上滾翻時，我就先讓學生學兒歌；“要想做好前滾翻，蹬起撐墊把身團，向前滾動似皮球，起立下墊要規范”；在沙包投運時，我就讓他們背誦：“小沙包，真好看，我們用它來鍛煉，背后過肩向前投，快快出手似火箭”。這樣可以增強學生的學習興趣，起到學得快，記得牢，效果好的作用。

總之，要想上好低年級的體育課，教師必須從研究兒童的心理、生理特點著手，采用多樣化、兒童化、興趣化等教學方法去調動學生學習的積極性，提高學習興趣，把“要我學”變為“我要學”、“喜歡學”。只有這樣，才能更好的完成體育課的教學任務。