《挑山工》一文的朗讀建議

《挑山工》一文選自馮驥才散文集《珍珠鳥》泰山舊日見聞之二。八十年代初，作者馮驥才親自到我國有名的風景勝地泰山游覽，見到平凡的挑山工的工作情況，引起了聯想，寫下這篇散文，表達一個深刻的哲理。

在馮驥才筆下，無論懷人記事，還是山水寄情或者談文說藝……都顯得情真辭美，意趣清雅，以內容哲理、知識、激情于一爐之魅力，撩人心情。作品的技巧嫻熟，筆法瀟灑，且注重從民族精神氣質中挖掘情緒。通過朗讀感受和傳遞文本的美對于此文很有意義。

一、感知內容

挑山工，大概自古就有。山頂那里千年古剎所用的一切建筑材料，都是從山下運上來的。被譽為“五岳之首”的泰山，自有其巍巍而不可征服的威勢。從山根直至極項處，一條道兒，全是高高的石頭臺階，簡直就是一架直上直下約萬丈天梯。挑山工們肩挑著百十斤的重物，從山下直挑到煙云繚繞，鳥兒都難得飛得上去的山頂，其工作非凡的艱辛。游覽泰山，一般從泰安城內的岱廟出發，可分東路、中路和西路登山，經中天門，三個“十八盤”和南天門，最終可達到它的頂峰——玉皇頂。從1980年5月起，泰山游覽路正式通車，游人從山腳乘公共汽車可直達中天門。本文作者在登泰山時，走的是東路。

課文中提到的幾處地方都是泰山有名的景點：

（1）回馬嶺：從泰山南麓岱宗坊）頂著盤山道拾級而上，到壺天閣稍北的地方，就是回馬嶺。這里古代又稱石關，相傳唐玄宗來泰山致祭時，騎馬登臨到此，因山勢險峻，盤路越來越陡，馬不能再行，只得返回，因此立下“回馬嶺”的牌坊。也有說回馬者是宋真宗，漢武帝的，但都缺乏實證。

（2）五松亭：據司馬遷《史記》載，秦始皇統一中國后，為了炫耀他的豐功偉業，鞏固自己的統治，在他登上皇帝位的第三年（公元前19年），決定由鄒嶧山直泰山封禪。不巧途中遇到暴雨，只好到松樹下避雨。因此樹護駕有功，便封為“五大夫”（秦代爵位的第九級“五松”即“五大夫松”的簡稱，并非五棵松樹。這棵松樹已于明代萬歷年間（公元1573－1620年）被山洪沖毀。清代雍正8年（公元1730年）丁皂，依據唐代人的誤傳補種了五棵松，現在成活三棵。樹旁建亭五間，所以名“五松亭”。

（3）極頂：又稱“玉皇頂”“天柱峰”，宋代還曾稱“太平頂”。它是泰山的主峰，也是古代帝王登封之所。頂上建有“玉皇殿”，殿墻上有“泰山極頂”的磚刻。院內有數石突起。并用石欄相圍，這就是有名的泰山極頂石。泰山海拔1545米就是以這極項石為最高點計算的，玉皇殿左右有“觀日亭”、“望河亭”東西相對，在這里極目遠眺，可以仰視日出東海，俯視日落黃河，氣象萬千，蔚為壯觀。

（4）泰山十八盤：有石階約一千六百級，山頂為南天門。游覽名山大川，值得謳歌的風景名勝數不勝數，可《挑山工》的作者卻獨辟蹊徑，為我們展示了一道最亮麗的風景——一些肩挑重物，在陡峭的山道上一步步向上登攀的“挑山工”們身上有一份獨特的精神并飽含著令人深思的哲理。作者獨具匠心的構思、立意很值得我們細細品味?！短羯焦ぁ分械奶羯焦な菢O為平凡的人物，但作者在對人物的勾勒中，蘊含著很深的用意，通過外貌、語言、動作描寫使平凡人物閃爍著不凡光彩。

二、朗讀建議

本文在進行朗讀時，應該從以下幾個方面對文章的寫作有明確認識：

1.巍巍泰山，處處襯托

文章采用人景結合的描寫方法，目的是表現挑山工的情懷和大山一樣的品格。朗讀時可采用以下方法：

（1）預習查資料。朗讀前先從有關書籍、圖片中了解泰山突兀峻拔，雄偉壯麗，有“旭日東升”“晚霞西照”“黃河金帶”“云海玉盤”四大奇觀。

（2）感知作比較。抓住寫泰山地點的有關詞語，找出作者四次與挑山工相遇的語句，前三次在“山下，回馬嶺，五松亭”相遇，每次都是“我們”很快超過挑山工，最后一次在“極頂”相遇，挑山工反而比我們早到。大概了解挑山工走的路程大約比游人多一倍可時間并不比游人多。

（3）景美人更美。文章提到泰山有“喧鬧的溪流、陡直的山道、古人的題句、奇特的古松、干干凈凈的大石頭”等優美風景，在景點周圍常年活躍著一批默默奉獻的挑山工，使人感到泰山“山美景美人更美”的境界。

在朗讀涉及到泰山景觀描寫的句子時，語境要闊大優美。

2.平平形象，栩栩如生

《挑山工》意境優美，為了塑造人物形象，作者四處進行外貌描寫，緊緊扣住讀者心弦。挑山工個子矮矮的，為什么臉兒、肌肉黑黑的，三次寫到紅背心。通過認識挑山工的形象，在朗讀時產生感情上的共鳴，感受到挑山工形象的高大。

朗讀到挑山工的形象時，語氣要平實。

3.寥寥數語，句句有理

文中直接描寫挑山工的話有兩處，尤其是第二處輕輕的話語有著驚人的力量。挑山工的8句話，用了5個祈使句，2個反問句，5個感嘆句，既回答了領先的原因，又蘊含著意味深長的道理。朗讀時體會到挑山工那種一心向著目標，步步踩實，一個勁兒往前走的精神，從而知道這不僅僅是挑山工獨有的光彩，而是民族精神的縮影。

朗讀挑山工的語言時，要樸實，也要意味深長，語速要慢，體現挑山工穩重、樂觀、堅定的風貌。

4.濃濃畫面，眷眷深情

課文最后講作者從泰山回來畫了一幅畫，書中也配上挑山工登山的插圖。畫中包含作者幾許的感動，幾許敬佩，幾許理解……從“畫”入手，朗讀時要在想象情境中深入認識。語調要樂觀向上，堅定有力。

作者簡介：

高雅麗，首都師范大學初等教育學院，學歷：碩士，職稱：講師。