初中英語新課標的教學體會

本人通過二十多年英語教學，從最早的填鴨式教學到現在的新課標師生互動教學，經歷了多輪英語教學改革，體會頗深，現將新課標教學體會列舉如下：

一、新課標的優勢

（1）新教材內容與實際生活相結合。新標準英語教材是中英合編，外語教學與研究出版社出版，它吸收并采取了英國人在教育方法和教學理念上的不少優點，不再以語法項目為主要脈絡來安排教學內容，而是根據交際目的的需要，既考慮語音、詞匯和語法結構等因素，又考慮語言的功能、意念、話題和情境，使學生把所學的語言和實際情況有機地結合起來，這樣學生就感到學之有興趣，用之有意義，掌握句型既快又準。我個人認為，就教材內容而言，本套教材除教材外，還附帶預備級，對于欠發達的地區、城鎮或廣大農村而言比較適合，可以做到“面向全體”“以人為本”這一宏觀目的。

（２）新教材易操作，有利于師生互動。新標準英語每個模塊都圍繞一個具體的話題展開，簡單易懂，有利于改變沉悶的、封閉的教師“一言堂”的課堂教學，拋棄“注入式”，采用啟發式，實現生動活潑的開放式課堂教學，這樣要求我們教師組織課堂教學時要盡量設計語境，創造語言環境，讓學生開展多種多樣的交際活動。

（3）小學與初中的英語教材銜接合理，注重詞匯的反復再現強化功能。現在新的一輪課改中，我市小學、初中、高中都使用外研社的這套“一條龍”英語系列教材，在小學培養對英語的興趣，初中階段夯實英語基礎，高中階段注重提高英語能力。初中階段教材第一冊充分考慮當前我國小學英語教學的現實與發展前景，非常彈性化地設計小學到初中的過渡，特別是知識的小幅度過渡、能力的大幅度過渡，非常符合我國當前小學與初中的銜接。在新教材中反復再現小學中學過的單詞，達到了強化鞏固的效果。

二、新課標的教學改革形勢是好的，但是在實際教學過程中卻存在這樣那樣的問題

主要表現為：

（1）新課程內容增多、難度大。新課程內容增多、難度加深、內容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識進入課本作為學生的輔助學習材料，不少教師反映教學操作難度大，有完成不了規定的教學任務學生學習困難，有一部分學生實際功能達不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進教學方法，認真鉆研大綱和教材，接受新的教學思路，靈活把握和運用結構——功能教學思想，創造性的運用教材，要脫離舊的教學模式，要使英語教學過程成為以學生為主體，老師為指導的語言實踐潘動的過程，要根據學生特點，確定教學方法，構建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環境，組織開展生動活潑的學習活動，我們應避開不切合實際的教學思路，將實際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規律，改變學生“聽講——接受——記憶——習題”的傳統學習模式，盡可能地創設情景，開展豐富的英語活動，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語。

（2）要盡力克服教材容量大與學生的承受能力的矛盾。①課堂教學中要以培養學生的語言能力為出發點，精講多練重點語言項目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。②語言知識點處理的時機要視情況而定，應放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統教學觀念的教學方法，多給學生運用語言機會，少搞脫離語境的語言練習。③培養學生的自主學習的能力，要求學生做好預習，自習單詞閱讀課本等。④集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題。

三、新課程對我們教師提出了幾點基本要求

（1）要有健全的人格，教師應該把自己的真誠、熱情、民主、健康的心理展示給學生，其教學才會富有感染力。

（2）要有較高的綜合素質、綜合能力強的老師，其教學任務才會充滿活力。

（3）要有一定的技術素養，要關注自己專業的發展，不能將自己局限在狹隘的經驗圈子里：我們要時常回顧一下自我，學會反思自己的知識水平能否跟得上知識更新的速度，反思一下自己的教學是否合理有效。我們英語教師要不斷的加強學習，提高業務水平，先要參加繼續教育培訓，加強基本功訓練，多爭取參加高層的業務進修，積極參與教學教研活動，研讀教論文，吸取別人的好經驗，好辦法，應用于自己的教學活動中，其次多進行橫向聯系，同科老師相互學習，取長補短，學習其它學科的教學經驗，拓寬知識面，再次加強小學英語教學管理，以促進初中英語教學質量的提高。