如何培養(yǎng)高中學生學習數(shù)學的能力

【摘 要】自學能力是終身教育的一個基礎(chǔ)，現(xiàn)代數(shù)學教學論認為：數(shù)學教學主要是數(shù)學思維活動的教學，而不僅僅是數(shù)學知識的教學。數(shù)學教師的任務(wù)不單純是教數(shù)學，更重要的是引導學生自己去學數(shù)學，掌握學習數(shù)學的過程與方法。我個人認為，在數(shù)學教學中，要正確處理好知識教學與發(fā)展能力的關(guān)系。除了學習環(huán)境，教學內(nèi)容和教學方法等外部因素外，同學們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認識和改進學法，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣及調(diào)動其積極性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學；終身教育；預習；記筆記

數(shù)學是從人的需要中產(chǎn)生的，隨著生產(chǎn)和科技的發(fā)展，數(shù)學問題的來源更加廣泛。掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識可以幫助學生分析實際生活中出現(xiàn)的問題并解決這些問題。熟練掌握知識是促進能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力提高后更容易掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能。教師與學生雙方面的努力與配合，才能達到最佳教學效果。一方面，教師在課堂教學中，應(yīng)根據(jù)教學任務(wù)和學生的年齡特點，選擇適當?shù)慕虒W手段、方法，使學生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展計算能力，抽象能力和空間想象能力。另一方面，學生應(yīng)運用正確的學習方法主動積極進行數(shù)學學習。結(jié)合這兩方面，我在培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力過程中做了以下工作：

1 學會預習是學好數(shù)學的關(guān)鍵

預習就使學生在老師講課之前獨立地自學新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識準備和心理準備。學會預習是盡快適應(yīng)高中學習的關(guān)鍵一步，是高一新生對新知識的理解和運用，提高學習效率。

1.1明確意義是學會預習的前提。學會預習是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，預習意義在于：

a.培養(yǎng)良好的學習習慣。學會自覺學習，掌握自學的方法，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

b.預習有助于了解新課的知識點、難點，為上課掃除部分只是障礙。

c.有助于提高聽課效果。預習時不懂的或模糊的問題，上課老師講解這部分知識的時候，容易將問題搞懂，真正達到預習的目的。

1.2“讀、劃、寫、查”是預習的基本方法。

a.“讀”——先將教材精讀一遍，以領(lǐng)會教材大意。然后根據(jù)學科特點，在反復細讀，如：數(shù)學概念、規(guī)律、例題等逐條閱讀。

b.“劃”——即劃大意、劃重點。將一節(jié)內(nèi)容的重點、規(guī)律、概念等劃下來分別標上記號，以幫助上課聽講時記憶。

c.“寫”——即將自己的看法或體會寫在書邊。

d.“查”——即自我檢查預習的效果。合上書本思考剛才看的內(nèi)容，哪些一看懂，哪些模糊不懂和做課后習題，檢查預習的效果。

2 記好筆記是學好數(shù)學的環(huán)節(jié)

學好高一數(shù)學在學習方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進，而做好數(shù)學筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)。善于做筆記，是一個學生善于學習的反映，為此數(shù)學筆記應(yīng)該記一些：

a.記疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請同學或老師把問題弄懂，不會導致知識斷層。

b.記思路方法。對老師在課堂上介紹的解題思路方法和分析思想及時記下來。課后加以消化，如有疑問課后及時問老師或同學。

c.記歸納總結(jié)。記下老師的課堂小結(jié)，這對于濃縮一堂課知識點的來龍去脈，使學生容易掌握本堂課各知識點的聯(lián)系便于記憶。

d.記錯誤反思。學習過程中不可避免的犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯同樣的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆加以標注，以警示自己避免再犯類似的錯誤，在反思中提高。

3 做好作業(yè)是學好數(shù)學的反饋

做好數(shù)學作業(yè)是學生對書本知識的運用和鞏固。在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，拖泥帶水的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學能力是有害而無益的。抓數(shù)學學習習慣必須從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應(yīng)該進行學習習慣的培養(yǎng)。

學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要是為了變得更聰明。偉大的教育家第斯多惠有這樣一句名言：”一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。”教師應(yīng)引導學生積極主動地自主學生，激發(fā)他們的學習興趣，在學習中培養(yǎng)相關(guān)能力。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅，朗格朗說：\"未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。\"既然擁有獨立獲取知識的能力是學生終身發(fā)展的要求，那就讓我們在傳授知識的時候讓學生盡可能多的親身參與吧！

生活中無處不存在數(shù)學，學好高一數(shù)學對以后的學習起著重要作用。高一數(shù)學是學習的一個艱苦的磨煉，經(jīng)過了預習、聽課、記筆記、作業(yè)、復習的過程，就會打開高一數(shù)學的學習思維。只有同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，才能達到事半功倍之效，進一步學好高一數(shù)學。

參考文獻：

[1]范永順主編.《中學數(shù)學教學引論》.石油大學出版社

[2]互聯(lián)網(wǎng).《怎樣適應(yīng)高中的學習》.中國高中生網(wǎng)