讓學生從小感受閱讀的樂趣

【摘 要】對于低年級學生來說，他們的思維非常具體、形象，在閱讀教學中盡可能用生動、形象的材料進行教學，多為學生提供實踐的機會，感受閱讀的樂趣，同時，獲得知識，提高能力。

【關鍵詞】參與；感受；樂趣

《語文課程標準》第一學段的目標（1～2年級）對閱讀興趣提出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”；“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”；“喜愛圖書愛護圖書。”

《課標》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”放在閱讀教學第一學段目標的第一條，可見“閱讀興趣”的重要性。為此，在閱讀教學中，應創設一個充滿生命活力的生活化課堂情境，引導學生在活潑有趣的語文實踐中學語文、用語文、感受語文文字的美，應創設一個充滿個性色彩的自由化的課堂氛圍，引導學生在輕松愉快的氛圍中走進文本，與文本直接進行語言交流、情感交流、思想交流，并產生情感的、心靈的共鳴，這是閱讀教學的首要目標，是上好一節閱讀課的關鍵所在。對于低年級學生來說，他們的思維非常具體、形象，在閱讀教學中，我盡可能用生動、形象的材料進行教學，多為學生提供實踐的機會，鼓勵他們動眼、動腦、動手、動口，讓學生在活潑、有趣的語文實踐中主動學習，感受閱讀的樂趣，同時，獲得知識，提高能力。

一、在看一看、找一找、說一說中感受閱讀的樂趣

剛入學的兒童對世界充滿了新鮮感、好奇心，根據年齡特點，知道他們思維具體、形象，又具有一定的口語表達基礎，所以我盡可能運用生動的、形象的材料進行教學，讓學生的眼睛亮起來，嘴巴動起來，激起參與學習的興趣。

低年級的語文教材，大多配了一些直觀形象、色彩鮮明、學生喜愛的圖畫，可以讓學生以課本為據看一看、找一找、說一說圖上畫了什么，學生就能參與到其中，如教學《北京》這篇課文時，我利用教材上的插圖，先讓學生觀察畫面，進行說話。學生通過觀察，紛紛發言，一個比一個說得好，其中一位同學說：“國慶節那天，天安門廣場上有許許多多的鮮花，有紅的、黃的、藍的、白的，還有紫的，五顏六色，美麗極了”。又有一位學生補充說：“五星紅旗在天空中飄揚；雄偉的天安門城樓上高掛著毛主席的像，兩邊各有四盞大燈籠和四面紅旗”。學生觀察得多么仔細，說得又那么精彩。學生通過觀察、思考、訓練，既培養了觀察力、想象力，又鍛煉了口頭表達能力，同時還積累了語言，學生也感受到了閱讀的樂趣。

二、在做一做、畫一畫、演一演中感受閱讀的樂趣

心理學研究表明，小學生主要以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。據此，我讓學生在學習中做一做、畫一畫、演一演，這樣在活動中體驗在體驗中實踐，引導其參與活動，努力提高學習效率，感受閱讀的樂趣。

為了讓學生理解《烏鴉喝水》中烏鴉是怎樣喝水的過程，我事先讓學生準備好瓶口較小的玻璃瓶和許多小石子，且瓶子里的水有多有少，當課堂中讀到“烏鴉把小石子，一顆一顆地放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高”這個句子時，我放手讓學生以小組為單位，學著烏鴉做一做，頓時課堂沸騰起來了，你放一顆，我放一顆，水果然慢慢升高了，這時學生真正理解了“一顆一顆”和“慢慢”兩個詞，學生臉上洋溢著笑容，突然，一個同學通過動手觀察后說：“烏鴉真能喝到水了嗎？水在瓶子的下面了，瓶口全是石子了。”我借這個機會，啟發思維：“在怎樣的情況下，能用這個辦法讓烏鴉喝到水？”這時有的學生議論紛紛，有的學生積極開動腦筋，隨后有學生感悟到了，馬上又倒上一點水試起來了，在大家的共同努力下，通過實踐、思考明白了：瓶子里的水不能夠太少。學生在動手操作中，不但掌握了更多的知識而且還活躍了思維，同時感受到了閱讀的樂趣。

《小小的船》這首詩韻味很強，學生在誦讀時就已經理解了詩歌的情境，那么怎么讓學生的這種激情，再一次升華呢？我認為讓學生把自己讀到的、想到的都用自己的筆畫下來，可以達到事半功倍的效果，于是飛機、火箭、宇宙飛船載著許多好奇的小朋友，都升上了天空……學生每幅畫都代表著他們的心愿，體現出他們對課文的理解程度，也體現出了他們渴望到大自然中，到宇宙中去探索、去創新的愿望，在畫一畫中也感受到了閱讀的樂趣。

三、讓學生在主動參與中感受閱讀的樂趣

皮亞杰的認識論和兒童心理學，充分提示了兒童主動參與在兒童智慧、思維、認知發生過程中的作用，在他看來，主動參與既是認識的源泉又是思維發展的基礎。

為了讓學生干一點他樂意干的事，學一點他自己想學的學問，我有意識地組織學生在課前、課中、課后進行主動學習，培養他們的主體意識，在教《秋天的圖畫》前，布置學生收集最喜歡的有關秋天的圖片、畫冊、照片等；上課時，讓學生把收集到的都展示給同學們，互相交流，使學生感受到了秋天的美，同時也感受到了樂趣。

總之，在閱讀教學中，要千方百計為學生創設情境，讓學生多看看、多找找、多說說、多做做、多畫畫、多演演、多唱唱，積極主動地參與學習過程，以一種主人翁的態度對待學習活動，讓他們在實踐中嘗到成功的喜悅，讓學生從小在閱讀實踐中學會觀察、認知、思考，發展能力，積累語言，感受閱讀的樂趣。